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LOS PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
UNA INTRODUCCIÓN
EL CONCEPTO DE PARADIGMA DESDE EL PUNTO DE VISTA KUHNIANO.
los cambios progresivos en el conocimiento científico se deben en esencia a criterios sobre todo racionalistas (verosimilitud y falsación).
los paradigmas o matrices disciplinares son visiones o enfoques diferentes, con un vocabulario, formalismos y esquemas metodológicos propios, lo que hace difícil la contrastación y comparación entre ellos. Esto es, los paradigmas rivales son en definitiva inconmensurables
APLICACIÓN DE LAS IDEAS DE KUHN A LA CIENCIA PSICOLÓGICA.
1) un uso metateórico sobre el objeto, método e historia de la disciplina
2) un esfuerzo por incorporar la idea de paradigma dentro de la teoría e investigación psicológicas.
Se acepta el modo la multi-paradigmaticidad de la psicología y señalan que tal condición se debe en esencia a las peculiaridades y distintas categorías de su objeto de estudio (la realidad psicológica).
LOS COMPONENTES DE LOS PARADIGMAS.
PARADIGMA
PARADIGMA
Estudio y análisis de problemas (enigmas) teóricos y experimentales que definen un paradigma, para los cuales hay que aportar soluciones
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS
Son supuestos más generales a los anteriores con los cuales se compromete la comunidad adepta al paradigma.
SUPUESTOS TEÓRICOS
aquellas hipótesis o sustentos teóricos que comparten los especialistas y que son la base fundamental de la matriz disciplinar
PRESCRIPCIONES
METODOLÓGICAS
Los métodos, técnicas y reglas aceptadas por la comunidad de profesionales, que se utilizan en el trabajo de construcción y refinamiento (investigación) del paradigma.
PROYECCIONES DE
APLICACIÓN
Son las técnicas o tecnología necesarias para la aplicación de los supuestos teóricos que propone el paradigma a situaciones de lo real.