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BULLYING: VIOLENCIA HUMANA EN LA ESCUELA - Coggle Diagram
BULLYING: VIOLENCIA HUMANA EN
LA ESCUELA
El bullying, al hablar de cierto tipo de violencia entre niños, esconde persistentemente sus orígenes y los entornos que favorecen la violencia de los padres en los hogares, las discordias en la comunidad y las conductas escolares hostiles, agresivas o indiferentes en profesores y autoridades.
Rastrear en la naturaleza humana: el ser humano es, entonces planamente biofísico y planamente psico-socio- cultural. la animalidad y la humanidad nos definen y nos hacen extraordinarios y contradictorios. tenemos un cerebro potente, una condición juvenil prolongada que descansa en el ser mamífero.
la violencia de otras especies animales atiende a reducirse a estrategias de sobrevivencia en su etapa local. la violencia humana opera de manera diferente, ya que a crecido con forme a avanzado la civilización.
la cultura, un patrimonio y una traba: el hecho de que el humano sea planamente biológico y plenamente social de que nos humanicemos mediante una infancia prolongada, nos hace presos de nuestra cultura, de nuestros mitos y saberes cercanos, de los cuales mamamos desde pequeños y se constituyen como una impronta fundadora.
Otra fuente, nuestro vínculo materno: el primer humanizador es el vinculo con la madre y con la familia próxima. si hay afecto, comunicación y empatía, el niño crecerá contento y aprenderá sin dificultad, aun que si hay exceso de atención, también se empobrece el ambiente del niño sin embargo esa clase de vinculo solo es una posibilidad.
El rol de la escuela ha estado vinculado a la trasmisión de saberes, ideologías, mitos y tradiciones. Tiene una función homogeneizadora y capacitadora. Puede o no propiciar una actitud crítica que permita al alumno ubicarse y elegir frente a las opciones que presenta la sociedad para aprender y para el ascenso social.
interludio: El ser humano se ha transformado dentro del conflicto, sobre todo después de él. Como dice el dicho, después del niño ahogado, entiende y desarrolla creatividad. Sin embargo, pese a avances innegables en términos de crecimiento de la sensibilidad y desarrollo de instituciones sociales anti violencia, la incomprensión humana ha crecido y los conflictos se ha vuelto ininteligibles.
La humanidad sabe cómo suplir la violencia con conductas amorosas, incluyentes e igualitarias; pero también, cómo sustituir las conductas francamente ofensivas con otras que sólo en la apariencia son más cordiales y comprensivas del otro.
Visto en su complejidad, el acoso escolar o bullying vincula a los niños violentos o violentados con otros personajes frecuentemente adultos, y con instituciones como la familia, con otros personajes frecuentemente adultos, y con instituciones como la familia.
El bullying tiene sus víctimas y victimarios preferidos, personas que no son queridas en el seno familiar, que sufren violencia física o moral.
la escuela y el maestro, si se ocupan con genuino interés del aprendizaje y comprensión del niño o joven, si la educación que recibe le permite reflexionar sobre su propia vida y si la información que posee le permite vislumbrar su salida a la situación que lo atrapa.
La escuela comprometida con el aprendizaje de los niños, que los acepta genuinamente, funciona como soporte de cambios culturales de maestras, maestros, madres y padres de familia, a través de conductas diversas de acuerdo con las necesidades de cada niño.
