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El sí mismo. Paulina Cerecer - Coggle Diagram
El sí mismo.
Paulina Cerecer
Fases
Inicial
Intermedia
Diagnostico
Final
Aspectos de desarrollo
emocional
mental
corporal
social
el niño necesita aprender recursos para enfrentar lo que se le enfrenta en la ida diaria y vivir con más satisfacción
Corporal
organiza sensaciones, movilidad y posturas
cuerpo como referente en el contacto exterior
esquema corporal
autoconocimiento inmediato del cuerpo
a los 18 se emerge
el cerebro forma un mapa del cuerpo
el buen conocimiento permite mejor contacto con los otros
conciencia corporal
capacidad de prestar atención a las sensaciones internas y externas
permite darles un valor a las emociones
el si mismo se desarrolla sobre las emociones
cuando no hay apoyo fam. el cerebro no puede utilizar adecuadamente las sensaciones
madre/cuidador= yo auxiliar
el niño aprende a sentir según Oaklander (1992)
muy relacionado con auto-soporte y fuerza
Autoestima
Grado de satisfacción y el valor que nos damos
Autoconcepto
representación mental del cuerpo. Incluye ideas, prejuicios, creencias, valores, etc
junto con el si mismo emocional, el niño empieza a crear su autodefinición
imagen social corporal
Surge de la interacción del niño con el ambiente
forma en la que se utiliza el cuerpo para interactuar
necesita integrar act. como: conocer su cuerpo, comprender mensajes, posturas, gestos, contacto físico, etc.
Distancias
pública
personal
social
Intima
Emocional
conciencia emocional
reconocimiento sensorial
identificar, nombrar, describir las emociones
influye en el significado que le dan al mundo
Guía interna que da una idea del interior del cuerpo y de la situación externa
expresión emocional
por medio de gestos, posturas, movimientos y verbal
procesos de descarga
las emociones básicas van apareciendo poco a poco en la vida del niño
contienen un carácter social
capacidad del niño de expresar su emociones
Regulación emocional
Satisfacer las demandas del medio adaptando la intensidad de las emociones permitiendo que sean espontáneas y acorde a la situación
se alcanza cuando la emoción y lo cognitivo se juntan
implica reconocer las emociones
proceso de autorregulación
Pensamiento
Lenguaje
Motricidad
Socialización emocional
Comprender las emociones de los otros
reconocer y comprender
las primeras ocurren en el nucleo familiar
el estado de animo propio tambien es moldeado por los otros
Mental
autonomía de pensamiento del niño
abstrae rasgos comunes, busca patrones, interpretaciones, etc.
autonomía
Reconocerse como ser único con posibilidades de elegir y actuar
separación-individuación
ser creativa en constante formación
diferencia su vida emocional de los demás
autocomprensión
influenciada por los padres
capaz de comprender el ambiente y de reaccionar de manera correcta ante el
identidad
conciencia de que es un ser inigualable
se genera conforme se asume un rol
proceso de introyección y asimilación
inicia a partir de la identificación del propio cuerpo (si mismo corporal)
Social
Permite al niño ser competente
Requiere de relaciones interpersonales
Competencia Social
capacidad de manejarse en el medio social
se relaciona con el bienestar emocional
aprende a desenvolverse en grupos; familia, amigos, vecinos, etc
pone a prueba la propia individualidad del niño
Conciencia social
sentir, analizar y reflexionar sobre su ser social
conductas pro-sociales
empatía egocéntrica- 2 años
actuaciones poalrizadas