Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INSTRUMEN EVALUASI ASPEK PENGETAHUAN, 18915856, kjhgvkjh, 6384397, hgfjh,…
INSTRUMEN EVALUASI ASPEK PENGETAHUAN
Ranah kognitif taksonomi bloom
Oleh
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R.: 2001
Meliputi
Taksonomi Bloom lama
C3
Aplikasi
C4
Analisis
C2
Pemahaman
C5
Sintesis
C1
Pengetahuan
C6
Evaluasi
Taksonomi revisi
C2
Memahami
C3
Menerapkan
C1
Mengingat
C4
Menganalisis
C5
Mengevaluasi
C6
Mencipta
Taksonomi Bloom Revisi
Dimensi Pengetahuan
Pengetahuan Konseptual
Klasifikasin & kategori
Prinsip dan generalisasi
Teori, model & struktur
Pengetahuan Prosedural
Keterampilan khusus & algoritma
Teknik & metode
Kriteria penggunaan suatu prosedur
Pengetahuan Faktual
Terminologi
Bagian detail & unsur
Pengetahuan Metakognitif
Strategik
Operasi kognitif
Diri sendiri
Dimensi Proses Kognitif
C.1. Mengingat (Remember
Mengenali (recognizing)
Mengingat (recalling)
C.2. Memahami (Understand)
Menafsirkan (interpreting)
Memberi contoh (exampliying)
Meringkas (summarizing)
Menarik inferensi (inferring)
Membandingkan (compairing)
Menjelaskan (explaining)
C.3. Mengaplikasikan (Apply)
Menjalankan (executing)
Mengimplementasikan (implementing)
C.4. Menganalisis (Analyze)
Menguraikan (diffrentiating)
Mengorganisir (organizing)
Menemukan makna tersirat (attributing)
C.5. Evaluasi (Evaluate)
Memeriksa (checking)
Mengritik (Critiquing)
C.6. Membuat Create)
Merumuskan (generating)
Merencanakan (planning)
Memproduksi (producing)
Taksonomi
Adalah kriteria yg digunakan guru untuk mengevaluasi mutu & efektivitas pembelajarannya
KKO penilaian pengetahuan
Berdasarkan
Ranah kognitif
C1 (Mengingat)
C2 (Memahami)
C4 (Menganalisis)
C5 (Mengevaluasi)
C6 (Menciptakan)
Meliputi
2 more items...
Menilai berdasarkan
norma internal
Mutu karangan
Hasil karya
Meliputi
Memberikan
Misal
1 more item...
Menganalisis
Misal
2 more items...
Meliputi
Menentukan
Misal
Metode
Prosedur
Memahami
Misal
Konsep
Kaidah
Mengetahui
Fakta
Istilah
Aturan
Prinsip penyusunan instrumen evaluasi aspek pengetahuan
Prosedur pengembangan
Meliputi
Kisi-kisi instrumen
Tujuan
Agar soal test yg kita susun tidak menyimpang dari bahan
Definisi
Tabel yg memuat perincian materi & proporsi yg dihendaki oleh penilai/guru
Berisi
Bahan pengajaran
Jenis kompetensi
Jumlah soal
Bentuk soal
Taraf kesukaran
Fungsi
Sebagai pedoman penulisan
Sebagai pedoman perakitan
Syarat - syarat
Mewakili isi kurikulum
Singkat & jelas
Penskoran penilaian
Kognitif
Pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge)
Pemahaman (comprehension)
Penerapan (application)
Analisis (analysis)
Sintesis (syntesis)
Penilaian/penghargaan/evaluasi (evaluation)
Jenis
Evaluasi Acuan Norma
Karakteristik
Terdapat unsur kompetitif
Baik untuk penilaian afektif & kognitif
Nilai tidak mencerminkan kemampuan
Evaluasi Acuan kriteria
Karakteristik
Terdapat kemampuan kognitif
Adanya kemampuan psikomotorik
Sebagai alat diagnosis kesulitan siswa
Jenis-jenis
Entry-behaviors test
Pre-test
Post-test
Embedded –test
Kaidah penyusunan
Meliputi
Objektif
Definisi
Tes tertulis yg menuntut siswa memilih jawaban
yg telah disediakan/memberikan jawaban singkat
Jenis-jenis
Pilihan ganda
Pilihan Benar-Salah
Menjodohkan
Isian Singkat
Essay & rubrik
Karakteristik
Menguraikan
Mengorganisasikan
Menyatakan
Bentuk
Terbatas
Bebas
Riska Multi Azura 21031034
