Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Peranan Guru Dalam Menguruskan Persekitaran Pembelajaran Kondusif…
Peranan Guru Dalam Menguruskan Persekitaran Pembelajaran Kondusif berdasarkan Isu Tingkah laku
Menguruskan Persekitaran yang Kondusif
Persekitaran Fizikal
Menyediakan infrastruktur atau kelengkapan pembelajaran yang mencukupi dan selesa
Memastikan ruang yang mencukupi yang dapat memberikan kemudahan untuk murid bergerak dengan mudah dan selamat
Memamparkan pelbagai gambaran seperti aktiviti, hasil. carta latar belakang, pencapaian, kecenderungan atau minat murid di daam bilik darjah
Menyediakan akses mudah kepada sumber bahan pembelajaran
Memberikan perhatian kepada pencahayaan, pengudaraan dan perabot
Kebersihan yang sentiasa dijaga
Memastikan setiap kelengkapan atau peralatan yang berada di dalam bilik darjah tidak berbahaya kepada murid bahkan memberikan manfaat kepada pembelajaran mereka
Susunan kerusi dan meja hendaklah sentiasa diambil cakna agar ia selaras dengan objektf eksplisit Pengajaran dan Pembelajaran
Kedudukann guru yang hampir dengan muridnya di dalam bilik darjah untuk memberikan peluang untuk wujudnya interaksi antara guru dan murid
Memastikan penglihatan dan pemandangan murid sentiasa jelas dan tidak terhalang daripada fokus terhadap pembelajaran
Memberikan peluang untuk wujudnya kontak mata antara guru dengan murid
Psikososial
Mengambil kira keperluan murid, perkembangan kognitif dan gaya pembelajaran yang berbeza
Mengetahui tahap perkembangan kognitif muridnya bagi memahami topik yang diajar semasa merancang pengajaran
Menyediakan aktiviti yang selaras dengan kesediaan kognitif murid
Menyediakan aktiviti pembelajaran yang memberikan peluang kepada murid menggunakan gaya pembelajaran sendiri
Guru sebagai pengurus bilik darjah yang menggunakan salah satu cara yang sesuai sama ada autokratik, demokratik atau laize fair
Memiliki komunikasi yang berkesan
bersikap mesra
menikmati interaksi dengan murid
Mengetahui tahap interaksi sosial melalui pemerhatian atau teknik sosiometri
Mewujudkan komunikasi dua hala
Mendedahkan murid dengan aktiviti yang bekerja secara berkumpulan dan saling bertukar idea
Peraturan dan rutin bilik darjah
Memperkenalkan murid kepada rutin dan prosedur di dalam bilik darjah agar mereka mengetahui cara melaksanakan perancangan bagi menghasilkan kativiti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
Memaparkan peraturan pada dinding bilik darjah
Menggantung di tempat yang mudah dilihat dan dibaca oleh murid
Melakukan pertimbangan jika murid tidak mengikuti peraturan
Membentuk rutin di dalam bilik darjah untuk setiap aktiviti yang dilaksanakan
Meluangkan masa dengan murid untuk membincangkan perkara-perkara yang berkaitan pengurusan bilik darjah, harapan guru, objektif, aktiviti dan peraturan.
Memaklumkan tingkah laku yang diharapkan daripada muridnya serta satu bentuk peringatan
Mewujudkan aktiviti yang menfokuskan nilai moral murid
Membina Perhubungan yang positif di dalam bilik darjah aliran perdana dan Inklusif
Mengingati nama-nama muridnya dan sering memanggil menggunakan nama
Menunjukkan keprihatinan sebagai guru
berjumpa dengan ibu bapa atau sering melibatkan murid secara adil
mengaplikasikan usur kecindan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
sering berjenaka dengan murid-murid
Memahami dan menghargai perbezaan yang terdapat pada murid
Mmebuat perancangan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perbezaan kalangan murid
Memberikan semangat dan harapan
Menggunakan pembelajaran dan pemudahcaraan yang sesuai mengikut keperluan murid
Melengkapkan diri dengan teknologi maklumat dan komunikasi
Melakukan kolaboratif dengan guru pendidikan khas
Melakukan penyesuaian kurikulum menerusi perbincangan