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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, ESSA FORMA DE LECIONAR AFASTA OS ALUNOS DO OBJETO…
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
ABORDAGEM HISTÓRICA DA HISÓRIA ESCOLAR
CONSTITUINTES DAS DISCIPLINAS ESCOLARES
COM O DESENVOLVIMENTO DA INDUSTRIALIZAÇÃO, SOBRETUDO NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX, OS CONHECIMENTOS DAS ÁREAS DENOMINADAS EXTAS - MATEMÁTICA, QUIMICA, FÍSICA E BIOLOGIA - FORAM INSERIDAS NO CURRICULUM ESCOLAR.
HISTÓRIA NO BRASIL
EM SEUS PRIMÓDIOS ERA VOLTADA PARA FORMAÇÃO MORAL E CIVICA
A ESCOLA PRIMÁRIA DA DÉCADA DE 1870 ERA ENCARREGADA DE ENSINAR A LER, ESCREVER E CONTAR E A HISTÓRIA ERA UTILIZADA PARA ASSOCIAR ÀS LIÇÕES A PARTIR DOS FATOS
EM 1860, COM O GOLPE MILITAR, O PAPEL DA EDUCAÇÃO ESTEVE ESTRITAMENTE VINCULADO AO IDEÁRIO DA SEGURANÇA E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO
NESTE MOMENTO FORMA INSTITUIDAS DUAS DISCIPLINAS: ORGANBIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA NO BRASIL (OSPB) E EDUCAÇÃO MORAL E CIVICA.
TINHA FUNÇÃO DE INTEGRAR CONCEITOS COMO NAÇÃO, PÁTRIA INTEGRAÇÃO NACIONAL, TRADIÇÃO, LEI TRABALHO E HERÓIS
NA DÉCADA 1990, FORAM CRIADAS A LDB, PNLD E A IMPANTAÇÃO DE PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs)
ENSINO DE HISTÓRIA NO SEC XXI
DESAFIOS PARA O ENSINO DA HISTÓRIA NA CONTEMPORANEIDADE
INTERNET
EXISTEM INFORMAÇÕES HISTÓRICAS ESTÃO NOS YOUTUBERS, TIKTOKERS, JOGOS ELETRONICOS, LIVROS ENTRE OUTROS
DEVIDO ESSE AMONTOADO DE INFORMAÇÕES QUE SÃO TRANSMITIDA DE FORMA RÁPIDA E, SEM CRITICAS E SEM DEBATES ACABAM DEIXANDO O ESPAÇO PARA ACHISMO
POSSIBILIDAES PARA PRÁTICAS DE ENSINO DE HISTÓRIA
ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS
A LEI 9694/96
DESENVOLVER O EDUCANDO, ASSEGURAR-LHE A FORMAÇÃO COMUM INDISPENSÁVEL PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA E FORNECER-LHE MEIOS PARA PROGREDIR NO TRABALHO E EM ESTUDOS POSTERIORES
AULA CONFERÊNCIA
O MODELO DE AULA-CONFERÊNCIA PROPOSTA PELO PARADIGMA TRADICIONAL BASEIA-SE NUMA LÓGICA DO PROFESSOR COMO O DETENTOR DO VERDADEIRO CONHECIMENTO.
OS ALUNOS ERAM TIDOS COMO SERES QUE NÃO SABIAM NADA.
TRANSDISCIPLINARIDADE E O ENSINO DE HISTÓRIA
MULTIDISCIPLINARIDADE
VÁRIAS DISCIPLINAS COM DISTINTAS METODOLOGIAS E NÃO HÁ UM RESULTADO INTEGRADO.
INTERDISCIPLINARIDADE
É O PROCESSO DE CONEXÃO ENTRE AS DISCIPLINAS. POSSIBILITA DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES ÁREA E SEUS CONCEITOS.
TRASNVERSALIDADE
ESTÁGIO ACIMA DA INTERDISCIPLINARIDADE. PODEMOS COMPREENDER A "TRANS'' COMO ATRAVESSAR AS DISCIPLINAS
CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
LEI 10.639
VEIO PARA VALORIZAR A CULTURA NEGRA DENTRO DOS ESTABELECIMENTO DE ENSINO, COLOCANDO A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA DOS PRETOS E PARDOS PARA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE) ELABOROU DOCUMENTOS PARA NORTEAR A PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
PARECER DO CNE - INTITUI AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
PLANO NACIONAL DE IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ETNICOS-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
PROJETOS NA TEMÁTICA DA PRÉ HISTÓRIA
A HISTÓRIA É DIVIDIDA EM QUATRO TEMPOS
IDADE ANTIGA
NÃO SE FAZ APENAS COM DOCUMENTOS ESCRITOS, MAS TAMBÉM COM A CULTUREA MATERIAL, ESTUDOS ARQUEOLÓGICO DE EDIFÍCIOS, ESTÁTUAS, CERÂMICAS, PINTURA, ENTRE CATEGORIAS DE ARTEFATOS.
IDADE MÉDIA
ALTA IDADE MÉDIA
MUDANÇA DA POLIS GREGA PARA O FEUDALISMO
BAIXA IDADE MÉDIA
GUERRA DOS CEM ANOS
JOANA D'ARC
MARIA QUITÉRIA
IDADE MODERNA
QUEDA DA CONSTANTINOPLA
REVOLUÇÃO FRANCESA
RENASCIMENTO
GRANDES NAVEGAÇÕES
REVOLUÇÕES INGLESAS
CONTEMPORÂNEA
SECULO XIX
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
UNIFICAÇÃO ITALIANA E ALEMÃ
COMUNA DE PARIS
SECULO XX
1ª GUERRA MUNDIAL
NAZIFACISMO
2ª GUERRA MUNDIAL
CRISES E GUERRAS NO ORIENTE MÉDIO
ESSA FORMA DE LECIONAR AFASTA OS ALUNOS DO OBJETO HISTÓRICO