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Bien-être Réussite scolaire Aspiration au bonheur Epanouissement …
Bien-être
Réussite scolaire
Aspiration au bonheur
Epanouissement personnel
Réalisation de soi
Environnement scolaire
Existant
Ecoles hors les murs
2E2N (Nanterre)
Végétalisation des cours
Rythme scolaire (ex PEDT)
Temps de transition (ex: partenariat animateur)
Parcours de l'élève/enfant
APQ - EPS
Propositions
Mutualisation des outils numériques (PE/animateurs)
Mutualisation des espaces
Mutualisation des expériences scolaires/périsco
Caractéristiques individuelles
Besoins physiologiques
Evaluation maternelle
Autonomie
Environnement communautaire
Co-éducation
Accompagnement à la parentalité
1, 2, 3 CP
Lien partenaires (associations locales, collectivités territoriales, CAF, CD, ligue de l'enseignement ...)
Environnement pédagogique
Climat favorable aux apprentissages
Existant
Enseignement explicite
Evaluation positive / formative
Projet/sens
Motiv'Action (CP) / neuro
Espaces adaptés (coin lecture, salle snoezelen)
Apprentissages ritualisés (structure de l'espace/temps)
Propositions
Posture du PE pour aider l'élève à construire son bien-être -> formation
Pilotage du directeur
Pratiques pédagogiques innovantes
Existant
Pôle d'apprentissage
Classe ouverte
Classe flexible (Vélo-bureau)
Propositions
Viviane Bouysse,
C Marsollier, diapo 31
B Cyrulnik
C Gueguen
CAP petite enfance
Analyse des rapports d'évaluation d'école
Accompagner les PE à répondre aux besoins des élèves
Rendre l'enfant acteur de son bien-être
Assurer la sécurité affective
Répondre aux besoins physiologiques
Satisfaire les besoins moteurs
Répondre aux besoins relationnels
Satisfaire les besoins sensoriels
Le développement de l’autonomie
Des espaces extérieurs à la classe
Un environnement qui évolue