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Habilidades del área de Matemáticas - Coggle Diagram
Habilidades del área de Matemáticas
Son aquellas que se desarrollan a partir de la resolución de problemas en el aprendizaje, y que configuran conexiones lógicas para el entendimiento de situaciones de la vida cotidiana.
Formación y utilización de conceptos y propiedades.
Permite a los estudiantes comprender y aprender importantes conceptos matemáticos, los cuales se desarrollan o se conectan entre sí, ayudándoles a crear nuevos conocimientos, saberes y capacidades.
Utilización de procedimientos heurísticos.
Su principal función es la búsqueda de vías de solución, el establecimiento de un plan y la valoración de los resultados, por lo que estas habilidades se proyectan como recursos metacognitivos en la actuación del alumno que le permite construir modelos de las situaciones planteadas.
Elaboración y utilización de procedimientos algorítmicos.
Comprenden el establecimiento, reproducción o creación de sucesiones de pasos u operaciones encaminadas al logro de un objetivo parcial o final en la solución de una clase de ejercicios o problemas.
Análisis y solución de situaciones problémicas.
Comprenden la utilización de estrategias para el análisis y comprensión de ejercicios y problemas y que se estimulan a partir de una situación matemática o de la vida práctica, dada en el lenguaje común o en el lenguaje matemático, pero que no constituye un ejercicio formal con una orden directa.
Desde que los niños y niñas comienzan a explorar el mundo en que viven están aprendiendo matemáticas, mediante la identificación de formas y patrones, conteo de cosas, uso de fórmulas, y el uso del lenguaje matemático para representar ideas y solucionar problemas.
Para el diagnóstico se pueden utilizar varios instrumentos que pueden ser desde la observación, hasta una prueba de diagnóstico de habilidades Matemáticas, cuestionarios, pruebas, entre otros. Este proceso se implementará en el contexto actual contemplando medios virtuales o a distancia. Así mismo, se podrá adaptar para procesos derivados de la semi presencialidad.
Es importante considerar a la población de estudiantes con necesidades educativas especiales, y en este sentido se les puede aplicar instrumentos focalizados en determinar “discalculia”, que son pruebas que evalúan diversas destrezas matemáticas: habilidades para calcular, fluidez matemática, capacidad para calcular mentalmente y razonamiento cuantitativo.
Instrumento de evaluación diagnóstica para el subnivel básico Superior
Instrumento de evaluación diagnóstica para el subnivel básico Elemental
Instrumento de evaluación diagnóstica para el subnivel básico Media
Instrumento de evaluación diagnóstica para el Nivel Bachillerato General Unificado
