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LES PROGRAMMES CYCLE 1 :, 2) Explorer le monde du vivant, 1) Se repérer…
LES PROGRAMMES CYCLE 1 :
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
1.1. L'oral
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3-4,ans: plan syntaxique et lexical
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- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
2.2 Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés :check:
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2.1 Collaborer, coopérer, s'opposer :check:
Découvrir le plaisir du jeu , à s’engager dans l’action.
Agir avec les autres, coopérer dans un but ou un effet commun.
Élaborer des stratégies individuelles ou collectives envers un antagoniste dans une activité sportive.
Interagir de manière corporelle avec les autres dans le cadre du jeu sans porter atteinte à son intégrité et de sa sécurité.
2.4 Travail sur la capacité à collaborer, coopérer et s'opposer. :check:
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3. Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
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- Acquérir les premiers outils mathématiques
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Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectifs visés
Distinguer les formes par le tri, la comparaison et l'observation
Vocabulaire adapté: cube, boule, carré...
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- Consolider la notion de chronologie
- Introduire les repères sociaux
- Stabiliser les premiers repères temporels
- Sensibiliser à la notion de durée
- Faire l'expérience de l'espace
- Découvrir l'environnement
– Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des
récits, descriptions ou explications.
– Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation
vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et
simultanéité.
• Vivre et exprimer des émotions, formuler des choix
• Développer du goût pour les pratiques artistiques
• Découvrir différentes formes d’expression artistique
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– Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un animal ou d'un
végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou
animées.
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– Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une
représentation.
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– Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à
des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)
– Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou
d’instructions de montage.
– Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche (objets et
comportements dangereux, produits toxiques).
– Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de
protection du vivant.
– Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la
journée, la semaine, le mois ou une saison.
– Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
– Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.
– Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un
code commun).
– Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus,
dessous, etc.) dans des récits, descriptions ou explications.
– Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit,
en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
– Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.