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PSICOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD - Coggle Diagram

- - - - Mejora de iluminación
      - Acompañmiento
      - Mobiliario especial
      - Pizarras especiales
      - Lengua Señas o Braille
    - - Ampliación de la letra
      - Brinda tiempo adicional
      - Grabar lecciones
      - Uso de recursos tecnológicos
    - - Crear distintos programas de estudios
      - Estrategias pedagógicas
      - Evaluación distinta o Pruebas extraordinarias
      - Tareas o ejercicios variados
- - - - Capacidad General (factor G).
      - Aptitudes específicas excepcionales.
      - Factores No Intelectuales, Motivación y Auto-concepto.
      - Contextos Familiares y Escolares estimulantes e influyentes.
      - El Factor Suerte.
    - - Perspectiva social y cultural, desarrollando el modelo TRIADICO.
      - Se introduce los factores: familia, colegio y compañeros.
  - - - analítica/individual
      - práctica/contextual
      - sintética/creativa
    - - productibilidad
      - demostrabilidad
      - valor
      - rareza
      - excelencia
      - importancia del proceso y contexto
    - - estilo de pensamiento
      - contexto
      - motivación
      - personalidad
      - conocimiento
      - inteligencia
    - - i: inteligencia
      - s: síntesis
      - c: creatividad
      - w: Sabiduria
  - - - lingüística-verbal
      - lógica-matemáticae
      - espacial
      - corporal-kinestética
      - musical
      - interpersonal
      - intrapersonal
      - naturalista
- - - - Sensibilización
      - Asesoría y Apoyo
      - Promoción y Orientación
      - Fomenta la participación en actividades culturales, deportivas, recreativas y educativas
      - Empadronamiento
      - Promoción de Derechos
      - Fomento del bienestar general
  - - - Garantizar el reconocimiento y la protección de los derechos de las personas con discapacidad
      - Formular, planificar, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar las políticas nacionales y sectoriales en materia de discapacidad para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias
      - Garantizar y proteger los derechos humanos de las personas con discapacidad para su inclusión plena y efectiva en la sociedad
      - Generar condiciones en el entorno que permita ejercer igualdad de condiciones para superar brechas y eliminar obstáculos
  - - - Promueve la educación inclusiva en la educación básica regular
      - Realiza la evaluación psicopedagógica
      - Elabora el plan de orientación individual de cada estudiante en coordinación con el docente inclusivo
      - Asesora los aprendizajes de calidad para los niños, niñas y adolescentes
      - Asesora la adaptación curricular, metodología y de materiales
      - Monitores la ampliación de la matrícula y hace el seguimiento a los logros educativos de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales
      - Sensibiliza a toda la comunidad educativa
- - - - Artículo 19-A
        
        La educación es inclusiva en todas sus etapas, formas, modalidades, niveles y ciclos.
        
        Las IE adoptan medidas para asegurar condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos.
        
        Se desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
        
        El Estado garantiza la creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para la atención en educación inclusiva.
  - - - Año de adopción: 2012-12-13
        
        La ley busca el buen desarrollo de la persona y una participación efectiva en la vida política, económica, social, cultural y tecnológica de nuestro país.
      - Art. 3. Derechos de la persona con discapacidad
        
        El Estado garantiza un entorno propicio, accesible y equitativo
        para su pleno disfrute sin discriminación.
        
        La persona con discapacidad tiene los mismos derechos que el resto de la población.
      - Art. 15. Derecho a la Accesibilidad
        
        La persona con discapacidad tiene derecho a acceder, en igualdad de condiciones que las demás, a los diferentes servicios de manera autónoma y segura.
      - Art. Artículo 35. Derecho a la educación
        
        La persona con discapacidad tiene derecho a recibir una educación de calidad, con enfoque inclusivo, que responda a sus necesidades y potencialidades.
        
        Ninguna institución educativa pública o privada puede negar el acceso o permanencia de una persona por motivos de discapacidad.
      - Artículo 36. Accesibilidad a las instituciones educativas
        
        El MINEDU y el Gobierno promueven y garantizan el aprendizaje del sistema braille, la lengua de señas y otros modos, medios y formatos de comunicación en las instituciones educativas.