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PARLONS MEMOIRE mémoire - Coggle Diagram
PARLONS MEMOIRE
NON PAS UNE MAIS DES MEMOIRES
implicite : :check:
mémoire procédurale
apprentissage perceptivo-verbal
apprentissage perceptivo-moteur
apprentissage cognitif
explicites :<3:
mémoire sémantique
sujette à l'oubli
connaissances sur le monde
connaissances sur soi
mémoire épisodique
contextuelle
souvenirs
émotions
fonction exécutive :star:
mémoire de travail
boucle phonologique
administrateur central
registre visuo-spatial
buffer épisodique
entrée sensorielle : :pencil2:
mémoire perceptive
issue des 5 sens
LES NEUROMYTHES
tout se joue avant 3 ans? :green_cross:
des fenêtres de développement existent toujours
la neuroplasticité est à l'oeuvre toute la vie
cerveau gauche, cerveau droit? :warning:
le corps calleux est un pont entre les 2 hémisphères
les 2 hémisphères communiquent
nous n'utilisons que 10% de nos capacités? :red_flag:
fantasme de toute puissance
attention aux neurocharlatans
tout le cerveau s'active
mauvaise interprétation de l'imagerie cérébrale
l'effet Mozart? :no_entry:
protocole de l'expérience non satisfaisant
sensationnalisme des médias
les styles d'apprentissage? :lock:
le style doit être adapté
au sujet
plutôt qu'à l'apprenant
muscler son cerveau? :checkered_flag:
le cerveau n'est pas un muscle
attention aux méthodes qui surfent sur la vague "neuro"
nous sommes multitâches? :!!:
l'attention: porte d'entrée de la mémorisation
pas deux activités cognitives intenses simultanées
au risque de faire de graves erreurs
mémoriser sans effort? :explode:
une promesse difficile à tenir
éduquer le public sur le fonctionnement réel du cerveau
faire de la métacognition à l'école pour apprendre à mémoriser
comprendre=mémoriser? :fire:
des processus neurobiologiques distincts
confusion délétère en milieu scolaire
CARACTERISTIQUES DE LA MEMOIRE SEMANTIQUE
mémorisation passive :forbidden:
lecture
surlignage
apprentissage massé
ne pas laisser l'oubli faire son oeuvre
action dynamique :recycle:
encodage
sa qualité dépend de la profondeur de la tâche
tâche superficielle
trace mnésique faible
tâche profonde
trace mnésique forte
consolidation
nécessite des répétitions
de préférence expansées
restitution
rappel indicé
rappel libre
effort cognitif intense
meilleure garantie de rétention de l'information
reconnaissance
illusion de mémorisation
LES TECHNIQUES DE MEMORISATION ACTIVE
l'entraînement par la récupération :fountain_pen:
l'effet-test
le multi-testing
le spaced-learning
l'élaboration :<3:
expliquer pourquoi
décrire, détailler
faire des liens
l'intercalage :fire:
passer d'une idée à l'autre
faire des liens entre les idées
les exemples concrets : :silhouette:
comprendre comment ils s'appliquent aux idées
créer ses propres exemples
le double codage :star:
illustrer
les cartes mentales
combiner les mots et les images
les sketchnotes
la vocalisation :<3:
apprentissage multi-modal
le Palais de la mémoire :fire:
visualiser
utiliser des lieux familiers
les fiches de mémorisation :recycle:
questions
indices de récupération
réponses
les cartes flash :pen:
la méthode de Leitner
non acquis
en cours d'acquisition
acquis
transmettre :<3:
enseigner
échanger
discuter
comparer
optimiser
les logiciels de mémorisation :check:
Quizlet
feedback immédiat
parcours individualisés
activités scolaires ou ludiques
challenges
Anki
