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Primer Parcial: LA PERSONA ADULTA SUJETO DE LA EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA -…
Primer Parcial:
LA PERSONA ADULTA
SUJETO DE LA EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA
DIFERENCIAS INDIVIDUALES DEL ESTUDIANTE ADULTO
Hailidades cognitivas o inteligencia
(
nivel interno)
La
nueva
inteligencia:
Inteligencia Emocional
Thornfdike
frenado por conductismo
Pere salovey y Mayer
Habilidad que se evalua xon medidores como CI pero de habilidades emocionales
Goleman y Ba/ ron
Se centra en rasgos estables y variable s de la personalidad
Inteligfeniac general y habilidades mentales
Cattle y Horn 1971
Teoría estructural
Inteligencia fluida
determinada geneticamente, es necesaria para la cristliaca, alcanza su maximo potencia a los 25 años
Es el razonamiento flexible, para hacer decducciones, comprender relaciones entre conceptos. Son las que más rapidamente declinan a lo largo del envejecimeitno
El adulto requiere ma´s tiempo
inteligencia cristalizada
Determinada por factores ambientales, su progreso continua conforme la persona avanza en sus aprendizajes y experinecia
sib capcaiddades "mantenidas" ¿hechos y concocimeintos experincaidos y adquiridos, tardan en declinar y su descenso es menor
Es experiencia por lo cual no se requiere mas tiempo
Gardner
Teorias de la Inteligencias Multiples (Nueva perspectiva)
Se combian de manera distinta y en distinata medida en cada persona. NO hay una mejor que otra.
Una persona puede especializarse, ya que son aptitudes para la resolución de problemas concretos
https://docs.google.com/document/d/1b69VafTWxpILGORsJSMHGbwvcHHBjgN8xG_Jgi6nRkY/edit?usp=sharing
Sternberg
(2009)
Teoría componnencial y
inteligencia exitosa
(
cada componente tiene tres propiedades duración, dificultad y probabilidad de ejejcución
)
Metacomponentes
de orden superior: tomar decisiones y
planificar la ejeccion
en la resolucion de problemas.
6 tipos de metacomponentes
COmponenetes de desempeño
implementar la estrategia
Comp de adquisiscion
aprendizaje de nueva info
Comp, de retención
recuperación de lo almacenado
COmp de transferecnai
generacizar, llevar de una tarea a otro
Inteligencia exitosa
La inteligencia es la capcaidade de conseguir exito en la vida, foratecer fortalezas y corejir debilidades
implica habilidades la
inteligencia exitosa
habilidad creativa
habilidad practica
analitica
Los estilos cognitivos
La
forma
en que procesan la información para darle sentido al mundo
4caracteristicas no importantes
def
la froma de
procesar
info
Información
TIpos
manera de
procesar
Forma de captar
impresa, sonora,
interactiva, visual, táctil, kinestésica y olfativa.
ESTILOS
Witkin
Dependencia de campo
no capcaes de sustraerse al efecto de los elementos distractores- son lmas globalizadores
personalidad social
Independecia de campo
percepcion analitica
sustraerse de los elementos distractores, tienen mayor analisis
personaldad individualista
Messick
no importante
Estilos de aprendizzjae y dominancia cerebral
(
nivel externo
)
Los estilos de aprendizaje y el experimental Learning de Kolb
conocimiento a traves de la experiencia.
la experience es un ciclo de habilidades
conceptualization abstracta
ideas, conceptos, através de imagina, simbólico
experimentación activa
prueba hipótesis, hacen la prueba
observation refelxiva
observar de distintas perspectiva, vena a otros hacer y aprenden
experiencia concreta
experimenta sintiendo, tangible
instrumento para identificar habilidades LSI
reconoce estilos para poner la estrategia adecuada
ESTILOS(4)
Asimilador
consisos y logics, prefieren lecturas
convergente
resuelven problemas búsqueda de soluciones mas que problemas sociales
divergente
visualizar situaciones desde caris puntos de vista,
acomodador
experimentation en primera mano
La especialización cerebral y la tecnología de la dominancia cerebral de Herrmann
ESPECIALIZACION CEREBRAL
HEMISFERIO IZQUIERDO
libico izquierd
organizado
HEMISFERIO DERECHO
limbic derecho
emocional
LIMBICO (memoria)conectadas por el hipocampo
La dominancia resultante permite ajustar el estilo de aprrendizaje
Los individuos prefieresn procesar la info de diferentes formas
Enseñanza de be ser individualizada
COntroles cognitivos, patrones de pensamiento que controlan la forma de arazonar