Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LEV VYGOTSKY - Coggle Diagram
Tương tác xã hội
Thông qua sự tương tác, đối thoại và thử nghiệm, trẻ đã củng cố các kĩ năng của mình và hoàn thành mục tiêu.
Vygotsky tin rằng quá trình học tập và quá trình phát triển rất giống nhau nhưng không phải là một. Việc kết hợp giữa sự hướng dẫn trẻ với việc khen ngợi sự phát triển cá nhân của trẻ đã tối ưu hóa việc học
Để hỗ trợ việc học tập mang tính tương tác của trẻ, giáo viên có thể tạo cơ hội cho trẻ làm việc cùng nhau.
Phát triển là quá trình mang tính tương tác đã thay đổi cách nghĩ của chúng ta về quá trình học tập của trẻ em
Lý thuyết của Vygotsky
-
Không thể phân tách kinh nghiệm cá nhân và kinh nghiệm xã hội được. Trẻ học hỏi từ mỗi người khác trong cuộc sống hằng ngày.
Việc quan sát cẩn thận trẻ em (nghiên cứu định tính) phải được xem là có giá trị ngang với những điểm số của bài kiểm tra (nghiên cứu định lượng)
-
-
Chức năng điều hành
-
Chỉ sau khi trẻ đã lĩnh hội được chắc chắn kĩ năng tự điều chỉnh, hoặc sau khi trẻ đã nhập tâm hóa được những kĩ năng này, các giáo viên mới nên rút dần sự hỗ trợ
Chức năng điều hành bao gồm các kĩ năng tự điều chỉnh, gồm cả kĩ năng xã hội, tự kỉ luật và tính linh hoạt của tâm trí
-
Chức năng điều hành là năng lực của trẻ ở độ tuổi của trẻ trước khi đến trường gắn liền với việc kiểm soát nhận thức