El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?

¿Qué es la enseñanza?

Conjunto de:

Ideas, principios, hábitos, etc.

que una persona enseña o cumunica a otra

con lecciones, con su ejemplo, con conceptos, etc.

Para comprender la educación exige entenderla:

a) como una actividad.

b) como el contenido

c) como los agentes y elementos que determinan la actividad y el contenido.

El currículum trata de cómo el proyecto educativo se realiza en las aulas (Kemmis, 1988)

Es el conjunto de actividades que transformar el currículum en la práctica para producir el aprendizaje.

La definición de curriculum depende de la perspectiva de donde se formule, determinando también su contenido.

Aspectos a considerar en su conceptualización:

Debe servir para ofrecer una visión de la cultura que se da en las escuelas, en su dimensión oculta y manifiesta, teniendo en cuenta las condiciones en que se desarrolla.

Se trata de un proyecto que solo puede entenderse como un proceso históricamente condicionado, perteneciente a una sociedad.

Es un campo donde interaccionan ideas y prácticas recíprocamente.

Como proyecto cultural.

Ámbitos que lo moldean:

Contexto

Estructura del sistema educativo

Organización y ambiente del centro

Ambiente del aula

Actividades de enseñanza y aprendizaje

Hay que diferenciar tres aspectos en la enseñanza:

Lo que se dice a los profesores que deben enseñar

Lo que los profesores creen o dicen que enseñan.

Lo que los alumnos aprenden

Constituye currículum maniesto

Constituye el curriculum oculto

Curriculum real

No se pretende. Es conseguido a través de la experiencia natural, no se planifica directamente.

Pretenciones declaradas y aceptadas

Influencia política en su definición