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Elaboración de materiales digitales 2206_w039_n003_255b_p1_255 Atr. -…
Elaboración de materiales digitales
Atr.
Metodología de elaboración de materiales didácticos multimedia accesibles
Ref
Modelo pedagógico de e-Learning:
Supone la utilización de herramientas informáticas, tales como
Internet, Intranet o dispositivos móviles para llevar a cabo la acción formativa.
El material didáctico multimedia se desarrolla en tres fases:
Fase I: Diseño del material didáctico
Determina contenidos, áreas temáticas abordadas, forma de agrupamiento, sistema elegido de expresión, estructuración y presentación de la información.
Tareas:
Para el diseño. Planificación del diseño. Análisis de la documentación del proyecto. Búsqueda y consulta de fuentes secundarias. Organización de la secuenciación modular y de unidades didácticas.
Fuentes secundarias:
Fundación de contenidos. Cualificaciones Profesionales o, Certificados de Profesionalidad. Demandas de las empresas. Diagnósticos de necesidades formativas y análisis de competencias.
Fase II: Elaboración de contenidos
Guionización de contenidos:
Refleja los elementos que aparecen en las pantallas del curso online: contenidos, recursos didácticos y multimedia.
Modelos de teoría:
Contenido teórico de forma variada, texto, hiperenlaces y textos resaltados, tabla no sensible, locución, gráfico no sensible, gráfico sensible, mapa conceptual y PDF.
Modelos de evaluación:
Incluye ejercicios de corrección automática con Modelo de ABC, Verdadero/Falso y frases incompletas.
Redacción de contenidos:
Introducir texto en párrafos breves, ejemplos del contexto, resaltar ideas claves, recuerdas para reforzar ideas, ejercicios de autoevaluación, tablas, viñetas, etc, figuras o gráficos.
Fase III: Maquetación del material
Creación de archivos
multimedia que formaran el curso y están basados en la Fase II.
Plantillas de diseño:
Se facilitan las imágenes generales de la interfaz y los ficheros fuentes fla y psd necesarias para maquetar las pantallas.
Plantillas de programación:
Aportan los ficheros HTML que sirven de modelo y la metodología describe los campos necesarios a modificar, y las pautas para realizarlo correctamente.
Atr.
Recurso interactivo metodología para el diseño y desarrollo de contenidos en formato digital
Ref
3. Implementación técnica
Elaboración del guion técnico-pedagógico, integración multimedia de contenidos.
Imagen didáctica
Producción audiovisual
Estructura de los contenidos
4. Integración de medios
Modelo de interacción
Etapa de postproducción
Medios en operación y de acuerdo al guion multimedia
Meta: verificar la calidad, desempeño e integración de medios
2. Instrumentación didáctica
Tomar lugar después de definir el modelo a implementar
Compilación de materiales
Diseñar actividades para aplicar principios y teorías pedagógicas
Desarrollo de los contenidos para elaborar capítulos y módulos
Esquema de evaluación
Diseño instruccional
5. Entrega de contenidos
Periodo de evaluación y seguimiento, para garantizar la calidad
Registrar derechos de autor antes de utilizar
1. Planificación educativa
Conformación de equipo multidisciplinario para crear material.
Desglose de necesidades acorde al grupo objetivo.
Establecer objetivos para determinar un modelo pedagógico
Atr.
Diseño didáctico del contenido digital en entorno virtual de aprendizaje
Ref
Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
Espacio educativo alojado en la web, conformado por herramientas informáticas facilitando la interacción didáctica.
Dimensiones de los entornos virtuales de aprendizaje
La dimensión tecnológica:
Herramientas o aplicaciones informáticas con las que está construido el entorno.
La dimensión pedagógica:
Espacio humano y social, dinámico, de interacción entre docente y alumnos, plantea resolución de actividades didácticas.
Rol del docente en los entornos virtuales
Modelo de E-A centrado en el aprendizaje del alumno, el papel del profesor es facilitar el aprendizaje.
Diseño de materiales docentes multimedia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Educación mediada por entornos virtuales, centrada en el alumno, orientada al aprendizaje activo, docentes con competencias comunicativas no verbales y enfoque innovador del aprendizaje.
Diseño didáctico del contenido digital
Es planificada, dirigida y controlada y se diseña a partir de un conjunto de recomendaciones didácticas. (Michel, 2004, p.24).
Diseño Curricular:
Fundamentación del proyecto de formación.
Diseño de comunicación:
Compartir información de manera inmediata y en tiempo real.
Diseño de medios como expresión del contenido:
Mantener la atención del estudiante en cada nodo de información.
Presentación atractiva de contenido digital:
Contenido tractivo e innovador, para conseguir mantener la atención del estudiante.
Diseño de estructura del contenido:
El contenido con estructura, rutas de acceso a información determina la navegación a través de enlaces de navegación.
Guion multimedia:
Conduce a una descripción detallada de todas las escenas del audiovisual, previo a la realización del audiovisual.
Atr.
