Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NHỮNG ĐIỂM CHÍNH TRONG LÍ THUYẾT VỀ TRẺ EM - Coggle Diagram
NHỮNG ĐIỂM CHÍNH TRONG LÍ THUYẾT VỀ TRẺ EM
DEWEY
Giáo dục nên lấy trẻ em làm trung tâm
Trẻ có thể học tập tốt nhất khi chúng tương tác với người khác
GV lập kế hoạch cho những trải nghiệm học tập cần cân nhắc đến những hứng thú và nền tảng vốn có của trẻ cũng như nhóm cộng đồng mà trẻ thuộc về
Giáo dục là 1 phần của đời sống
GV cần phải nhạy cảm với những giá trị và nhu cầu của các gia đình
GV không chỉ có trách nhiệm dạy các môn học, mà còn dạy cách sống thế nào trong xã hội.
MONTESSORI
Môi trường lấy trẻ em làm trung tâm
GV nên:
Cung cấp những công cụ thật có thể dùng được
Để các giáo cụ và đồ trang bị ở nơi trẻ dễ lấy
Tạo nên sự đẹp đẽ và ngăn nắp
Năng lực và Trách nhiệm
Trẻ em muốn và cần được tự chăm sóc bản thân cũng như môi trường xung quanh => Nuôi dưỡng tính tự lập
Để trẻ chịu trách nhiệm
Sắp xếp các gói thời gian dài mang tính Kết thúc mở
Quan sát
Quan sát cẩn thận là chìa khóa để xác định xem trẻ hứng thú với điều gì và cần học gì
ERIKSON
Mỗi giai đoạn phát triển có một nhiệm vụ cần được hoàn thành
Tin tưởng đối lập với Nghi ngờ
Nhiệm vụ của trẻ: phát triển cảm giác tin tưởng bản thân mình, tin tưởng người khác và tin tưởng thế giới xung quanh
Tin tưởng với hai thành phần:
Bên ngoài
Bên trong
Sự tự chủ đối lập với sự xấu hổ và nghi ngờ
Nhiệm vụ: thu được cảm giác về sự tự chủ mà không phải chịu cảm giác xấu hổ và nghi ngờ
nuôi dưỡng sự tự lập cho trẻ ở độ tuổi này bằng cách:
Đưa ra cho trẻ những lựa chọn đơn giản
Không đưa ra những lựa chọn sai
Thiết lập những giới hạn rõ ràng, thống nhất và hợp lí
Chấp nhận sự dao động của trẻ giữa sự tự lập và lệ thuộc, xác nhận với trẻ rằng cả 2 điều đó đều tốt cả
Sáng tạo đối lập với mặc cảm tội lỗi
Nhiệm vụ: thu được cảm thức về tính mục đích
GV hỗ trợ trẻ phát triển khả năng sáng tạo
Khuyến khích trẻ tự lập tối đa có thể
Chú ý vào thành quả chứ không chú ý vào lỗi sai
Xem xét những khác biệt cá nhân
Tập trung chương trình giảng dạy vào người thật việc thật
VYGOTSKY
Việc quan sát cẩn thận trẻ em phải được xem là có giá trị ngang với những điểm số của bài kiểm tra
Rất nhiều quá trình học tập diễn ra khi trẻ vui chơi
Vùng phát triển gần nhất
Quan sát trẻ kĩ càng và xây dựng nội dung chương trình theo đó
Xây dựng nội dung chương trình mang tính thách thức để nới rộng năng lực của trẻ
Phát triển ngôn ngữ và quá trình học tập
Khuyến khích đối thoại
Tương tác xã hội
Tạo cơ hội cho trẻ làm việc cùng nhau
Chức năng điều hành
Nuôi dưỡng kĩ năng tự điều chỉnh thông qua trò chơi đóng giả
PIAGET
Tương tác của trẻ với môi trường chính là những yếu tố tạo nên quá trình học
Giai đoạn Cảm giác vận động
Giữ cho trẻ an toàn nhưng vẫn gây hứng thú
Ban đầu phản ứng của trẻ đối với thế giới chỉ thuần túy mang tính phản xạ
Sự ổn định của đối tượng: Trẻ dần nhận thức được rằng ngay cả khi trẻ không thể nhìn thấy cái gì đó thì nó vẫn tồn tại
Giai đoạn Tiền thao tác
Tư duy của trẻ khác biệt so với cách tư duy của cha mẹ nhất
Trẻ có tính duy kỉ
Cung cấp những gói thời gian dài cho hoạt động vui chơi tự do
Cung cấp những trải nghiệm về thế giới thực
Xây dựng những hoạt động mở, hỏi những câu hỏi mở
Giai đoạn thao tác cụ thể và thao tác hình thức