ELEMENTOS DIDÁCTICOS

Didáctica

Disciplina de la pedagogía.

Destinada al estudio de principios y técnicas válidas para enseñar cualquier disciplina.

Finalidad

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Comprensión y compromiso integral con la complejidad personal y social implicando una mejora continua.

Perspectivas

Artística

profesionalizadora-indagadora

Tecnológica

Puente normativo-fundamentado entre la teoría y la práctica

Implica

Sistematización rigurosa del proceso de enseñanza-aprendizaje

Aplicación justificada y de las acciones más eficaces y eficientes.

Apoyo en la ciencia para la planificación de los modos de intervención.

Implica

La singularización y apertura a los modos específicos de cada ser humano

Entender, transformar y percibir la realidad con estética

Conlleva trabajo compartido del profesorado, investigadores y personas

Propicia un escenario de reflexión e indagación acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Orientados a formar integralmente a los estudiantes

Contribuye al desarrollo profesional de los docentes

Genera el incremento del conocimiento y mejora de la práctica educativa

Se proyecta en el ecosistema del aula.

aula como microsistema de aprendizaje

Es un marco humano-social con incidencia en la formación integral de los estudiantes

Recrea la cultura-intercultura

Construye escenarios diversos que respeten las diferencias y contribuyan a generar una escuela para todas las personas.

Ámbito pleno de sentido y posibilidades para que todos los estudiantes se vivan en colaboración

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Formación intelectual mediante el equilibrio socio-afectivo y una instrucción estructuradora de la mente.

Respondiendo a:

Deben comprender mutuamente sus procesos para lograr una transformación.

Responde a un curriculum

Es un conjunto de elementos representativos de la contextualización y transformación práctica de las tareas formativas

Responde a la cultura, los valores y los retos socio-políticos.

Es un plan de acción y proyecto valioso que orienta el quehacer de las instituciones educativas.

visión socio-comunicativa

Genera las relaciones, los discursos y los símbolos interactivos la comunicación del grupo

Requiere un lenguaje clarificador y estructurado, abierto a las expectativas e intereses de los participantes.

Estos son cada persona y microgrupo que constituye el socio-grupo de formación aula

Limitaciones

El área de conocimiento y su enfoque. – Los medios didácticos y su adaptación. – La naturaleza y significado de las actividades. – El contexto socio-cultural en el que tiene lugar la relación formativa. – Los valores desarrollados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Formación del profesorado

Facilita el conocimiento de los métodos y modelos más apropiados para los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Asumir una perspectiva artística, cultural, crítico-transformadora, científica e indagadora-creativa más adecuada

De acuerdo con su pensamiento, demandas de instituciones educativas y de las comunidades de aprendizaje.

Encontrar una identidad profesional.

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Método

Objeto

Respondiendo a:

la enseñanza-transformadora

PARA QUÉ formarlos.

QUÉ mejora profesional necesita el Profesorado

QUIÉNES son y CÓMO aprenden

QUÉ hemos de enseñar y CÓMO realizar la tarea de enseñanza

Decisiones y realizaciones fundamentadas que facilitan la acción docente en un ecosistema.

Procesos metodológicos

Actuaciones formativas indagadoras y transformadoras, mediante las que logramos una acción de enseñanza-aprendizaje

Mediante este se ordenan las acciones y fases

Método didáctico

método científico + práctica artística

Modelo glocalizador

Gracias a la síntesis del conjunto de conocimientos, métodos, modos de intervención y estilos de comunicar la cultura en instituciones, orientados a formar integralmente a los estudiantes.

integra lo más representativo de lo local-comarcal con la visión global de la colaboración entre los seres humanos.

Busca soluciones concretas ante los problemas que se viven en la comunidad.

Se vuelve realidad cuando:

Las aulas dan respuesta a las demandas de la comunidad.

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En clase y en la comunidad.

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DIDACTICA Y TRABAJO DOCENTE

Asesor: José Alberto Hernández García

Sonia Morales Quintanar

Código: 21063633

UDG CUVALLES

Referencia: Medina, A. (2002). Didáctica General. (pp 3 - 38) Madrid: Prentice Hall.

Pedagogía busca la explicación y mejora permanente de hechos educativos.