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TIPOS DE EVALUACIÓN 
POR SUS AGENTES
-
Heteroevaluación: Consiste en evaluar el trabajo de otra persona, desde otro tipo de vista observando lo positivo y negativo sabiendo que el evaluador no
se encuentra al mismo nivel que el evaluado.
Coevaluación: se aplica entre dos individuos con la finalidad de conocer lo positivo y negativo intercambiando el papel en busca de un objetivo mutuo.
Metaevaluación: Se realiza con la finalidad de asegurar la calidad de un proceso tomando en cuenta la trasparencia y la ética.
POR SU NORMOTIPO
Nomotética
considera los componentes externos al infante para
evaluar su aprendizaje, es decir el grupo y el medio en el que se desarrolla
Criterial:
Considera los criterios para evaluar ofreciendo garantías en el
conocimiento proporcionando información como en que parte del proceso
educativo se encuentra cada infante.
Ideográfica:
Es la que desea conocer las capacidades de cada niño para
establecer las metas que se desea alcanzar, respetando el proceso para que
todos puedan aprender.
POR SU TEMPRALIZACIÓN
se utiliza en tres momentos de la educación como es
al inicio, durante y al finalizar cierto periodo.
Evaluación inicial:
- Punto de partida - objetivos que se desea alcanzar - plantear estrategias como referencia para trabajar con los niños y niñas.
Evaluación procesual:
- Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje para recolectar datos y saber que se debe mejorar en la práctica docente, se puede realizar por medio de la observación y el cuaderno diario.
Evaluación final:
- Se realiza al dar por terminado un periodo de aprendizaje para conocer si se alcanzó al desarrollo de todas las destrezas y habilidades pudiendo visualizar si se cumplió con los objetivos que se planteó al inicio de un periodo escolar.
POR SU FUNCIONALIDAD
- Criterios determinados para
obtener información acerca de una situación o persona
-
FORMATIVA
Se utiliza para plantear estrategias y conseguir una
mejora sobre los procesos educativos, de forma sistemática y continua.