Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INSTRUCIONISMO versus CONSTRUCIONISMO - Coggle Diagram
INSTRUCIONISMO
versus
CONSTRUCIONISMO
DIFERENÇAS
Instrucionismo
: a aprendizagem
melhora quando a instrução melhora
Construcionismo
: a aprendizagem
deve ser oportunizada a partir da descoberta
Instrucionismo:
a instrução é a única
via de mudanças esperadas
Construcionismo
: a instrução é inegavelmente importante, contudo deve estar vinculada a valorização
da descoberta, do encontro e investigação do novo.
Instrucionismo:
ofertar conhecimentos empacotados
Construcionismo:
ofertar micromundos para os conhecimentos serem construídos e utilizados
AUTORES ACIONADOS
Piaget
Um dos referenciais de Papert
Crianças enquanto construtoras ativas de conhecimento
Lévi-Strauss
A partir do seu conceito de
bricolagem
Aponta para uma metodologia que valoriza o entendimento do que se tem disponível e a improvisação quando surgir um desafio
Modo como as sociedades primitivas empregavam conhecimentos concretos
Incentiva o desenvolvimento da
habilidade de fazer, consertar e
melhorar construções mentais
É nesse sentido que se vincula ao construcionismo
O QUE PODE SER
PENSADO PARA A ESCOLA?
Estimular o construcionismo. As crianças serão melhor estimuladas a construírem conhecimentos quando estes se fizerem necessários a elas
Valorizar boas ferramentas, como os computadores, para possibilitar o conhecimento pela descoberta
Pode-se aprender sem necessariamente estar vinculado aos métodos estabelecidos pela escola
O que pode ser visto quando, por exemplo, as crianças engajam-se em jogos eletrônicos complexos
Possibilitar a criação de abstrações, no computador, por exemplo, para fomentar melhores compreensões quanto ao que é ensinado formalmente
Ciência, tecnologia, matemática, entre outros, torna-se profundamente relevante para as crianças quando é mobilizada a fim de atender um determinado objetivo traçado pelo aprendiz
SEYMOUR PAPERT
Pressupôs o computador enquanto ferramenta de autonomia intelectual
Matemático sul-africano
Pesquisador no MIT
Pensava que era necessário dar as crianças possibilidades de programarem suas máquinas.
Propôs o
Logo
Linguagem de Programação
voltada a educação
Reconhece que devemos dar a chance das crianças apontarem suas necessidades de aprendizado
O QUE TEM SIDO
FEITO NA ESCOLA?
Codifica e entrega o que se
supõe que os sujeitos precisem
A criança recebe a instrução para depois
elaborar abstrações
Fortalece a dependência do estudante em
"ser ensinado" e uma devoção aos seus métodos
Forte vinculação ao instrucionismo
CONSTRUCIONISMO OU
CONTRUTIVISMO?
Construcionismo enquanto
reconstrução pessoal do construtivismo
Distancia-se da divisão de aprendizagens que considera a faixa etária das crianças
Construtivismo em Piaget estabelece tarefas/aprendizados próprias de cada idade
Concepção mentalista, dedicando-se ao entendimento das estruturas cognitivas
Enxerga as potencialidades das crianças enquanto grandes aprendizes, não as determinando pela idade
Concepção menos mentalista, preocupada em como apoiar aprendizagens mais livres, que partem de aspectos do mundo