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ASPECTOS SOCIALES Y PROBLEMAS PSICOSOCIALES - Coggle Diagram
ASPECTOS SOCIALES Y PROBLEMAS PSICOSOCIALES
Aspectos Sociales
Desde el inicio de la disciplina hasta la segunda mitad del s. XX, el desarrollo humano es entendido como paralelo al biológico, y por tanto, si el biológico supone crecimiento hasta la pubertad, estancamiento durante la adultez y deterioro en la vejez, el desarrollo psicológico seguiría los mismos cánones.
De esta forma, la idea de desarrollo psicológico implica:
Cambios positivos y relacionados con la edad
Entender el desarrollo como un proceso universal
Considerar el proceso de desarrollo como unidimensional
Suponer que los cambios son teleológicos, es decir, dirigidos hacia una meta o fin predeterminado
Ni el desarrollo adulto encaja en estas ideas de base ni mucho menos el envejecimiento, que implicaría lo opuesto al desarrollo, es decir, básicamente cambios negativos relacionados con la edad
Problemas Psicosociales
Después de la segunda guerra mundial, y especialmente en la década de los 70 del pasado S. XX, comienzan a surgir voces dentro del ámbito de la psicología evolutiva cuestionando la visión del desarrollo imperante y propugnando una psicología del ciclo vital que ampliara el estudio normativo de las personas durante la adultez y la vejez.
Podemos destacar entre estos autores a Schaie en EEUU o Baltes en el viejo continente. Este último cita cuatro circunstancias que favorecen esta transición:
1) Aumento de la población anciana y, en consecuencia, mayor interés en ella.
2) Crecimiento de instituciones relacionadas con la gerontología y de estudios relacionados con la vejez desde otras áreas de la psicología.
3) Envejecimiento de los sujetos de algunos estudios longitudinales que comenzaron antes de la II Guerra Mundial e, incluso, de los propios investigadores.
4) Interés en el estudio del ciclo vital de las personas de forma integrada desde otras disciplinas afines como la sociología.
Estos Estos teóricos propugnaron la necesidad de cambiar la concepción de base del desarrollo por una concepción en la que los factores contextuales cobran una especial relevancia.
La persona, su psique, su conducta y en definitiva su desarrollo se entiende como el resultado de múltiples causas entre las que se incluyen las determinaciones biológicas a las que ha dado lugar la filogénesis.
Desde el momento en el que se reconoce la multicausalidad, el desarrollo deja de concebirse como teleológico.
La combinación de los diferentes factores que influyen en la conducta de una persona va a dar lugar a muy distintos resultados en función del momento histórico, la sociedad y la historia personal de cada uno.
Durante la época de la niñez y la adolescencia, el desarrollo está más marcado por la historia de nuestra especie, en lo que se ha denominado cambios normativos asociados a la edad.
Los cambios normativos asociados a la historia son aquellas cuestiones que afectan a las personas dependiendo del momento en el que han vivido.
Los cambios no normativos o individuales son aquellas cuestiones que afectan a la persona en cuanto ser único y especial.