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"TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL" ALBERT BANDURA. - Coggle Diagram
"TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL"
ALBERT BANDURA.
AREAS DE DIFERENCIA CON EL CONDUCTISMO RADICAL
DE SKINNER.
1.- La forma de adquirir
una conducta nueva, sin un contacto previo con ella.
2.- Los pasos básicos del proceso de aprendizaje.
3.- Las consecuencias futuras
de como influye
(el reforzamiento y castigo).
4.-El desarrollo de conductas complejas.
Según
Skinner,
la respuesta depende de la fuerza y frecuencia del reforzamiento.
Según
Bandura
, los reforzadores sirven como operación informativa y motivaciones.
Según,
Bandura
"INFORMATIVO" significa que las consecuencias, enseñan a decidir optar por una conducta con inteligencia.
Bandura
no cree que "las consecuencias" (refuercen) respuestas de manera automática, ni que las fortalezca, solo regulan conductas y motivan a la acción buscando un resultado.
USA LA PALABRA "MODELAR", COMO "APRENDIZAJE OBSERVACIONAL" Ó "APRENDIZAJE VICARIO."
El niño aumenta acciones
al "ver ó escuchar" a otro
realizar una conducta.
El niño aprende al observar.
El aprendizaje es de un solo intento, o se va ajustando con intentos más refinados.
Intervienen agentes reforzadores del medio.
Un reforzador de aprendizaje también es vicario.
A favor del
aprendizaje incidental
, a través de la experiencia de observaciones incidentales.
EL APRENDIZAJE
SOCIAL.
La conducta novedosa,
resulta de una mezcla de varias conductas observadas en otras personas.
La observación
puede ser directa e indirecta, a través de leer o escuchar.
La información ayuda al niño a decidir, si una conducta ayuda o impide satisfacer necesidades.
EL DESARROLLO DEL NIÑO ES UN PROCESO.
El niño expande gradualmente sus respuestas de acciones, observando a otros y con acciones propias.
Usa información de consecuencias observadas, para decidir una respuesta que satisfaga sus necesidades y le de premios.
PROCESO DE
APRENDIZAJE DE
MODELOS.
1.-Atención.
2.-Codificar.
3.- Retener en la memoria.
4.- Realizar actos motores.
5.- Motivación.
"Modelar"
:
Es imitación instantánea principalmente.
Un niño puede aprender si observa a otros o por su propio comportamiento.
Se aprende la conducta del modelo, al valorar las consecuencias de la conducta a reproducir.
En "conductas complejas", los modelos se adquieren en segmentos grandes.
ASPECTO ADICIONAL; "APRENDIZAJE POR IMITACIÓN" DEL SISTEMA BANDURA
LA NATURALEZA DEL MODELO
1.- El niño modelará su propia conducta al ver actuar.
2.- Patrones de conducta, con modelos del mismo sexo.
3.-Los modelos que se recompensan, son mas copiados.
4.-Las personas castigadas por su conducta, casi no son imitadas.
5.- Hay mayor influencia en modelos que se perciben similares.