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La evaluación del aprendizaje escolar., ¿en qué consiste?, implica, como…
La evaluación del aprendizaje escolar.
En emitir un juicio de valores sobre las consecuencias de una acción realizada.
Poner el acento en la valoración de las adquisiciones realizadas por alumnos.
Su participación en actividades de enseñanza y aprendizaje.
Dos elementos.
Criterios.
Aprendizajes que se pretende que realicen los alumnos como consecuencia de la enseñanza.
Indicadores.
Prueba del nivel de cumplimiento de las expectativas de la enseñanza.
Proporcionar información útil y relevante.
Mejorar la eficacia de la acción educativa.
Tres tipos
Evaluación formativa.
Su finalidad es poner en relación las informaciones relativas.
La evolución del proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa.
Se plantea al término de una actividad o de un conjunto de actividades.
Determinar hasta qué punto y en qué grado los alumnos han realizado o no los aprendizajes.
Evaluación inicial.
Tiene lugar al comienzo de los procesos de enseñanza.
Adaptar características de la enseñanza a las necesidades de los alumnos.
Orientar a los alumnos hacia el tipo de enseñanza con sus necesidades educativas.
Criterios a tomar en cuenta.
El desarrollo de actividades de evaluación.
Reforzar el valor regulador, formativo y formador de la evaluación de aprendizajes.
con tres ejes
Observación de lo que el alumno va haciendo.
Intervención.
Planificación del proceso a desarrollar.
Lo que se pretende enseñar.
Actividades.
Recursos
Reforzar la función pedagógica de la evaluación de aprendizajes.
Búsqueda de mayor coherencia (decisiones de orden pedagógico y social)
Autonomía de los centros en la planificación de evaluaciones.
Priorizar funciones pedagógicas de la evaluación de aprendizajes.
Ideas para ayudar a mejorar la significatividad de los aprendizajes en alumnos.
La evaluación como factor esencial de los perfiles motivacionales.
Si los éxitos y fracasos son percibidos como ajenos a su control, el aprendizaje es poco favorable.
La evaluación como cuestión de grado.
Dependiendo del grado escolar, será el aprendizaje significativo.
Importancia de ingredientes cognitivos, afectivos y relacionales
Los significados que los alumnos hayan tenido en las actividades serán elementos determinantes de los resultados de aprendizaje.
La interrelación de los significados limita el alcance de las actividades de evaluación.
Deben haber muchas actividades y tareas con la finalidad de que estas respondan facetas de los alumnos.
¿en qué consiste?
implica
como consecuencia de
finalidad
¿para qué?
Dos decisiones pedagógicas.
hacia
con el fin de
existen
en
incluyendo
se encuentran
como son
significa que
significa que
significa que
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