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Interculturalidad en el marco normativo de la educación física en Colombia…
Interculturalidad en el marco normativo de la educación física en Colombia
La interculturalidad “apunta al respeto y la convivencia entre culturas, que permita no solo una relación equitativa sino también aprendizajes y enriquecimiento mutuo” (Cruz, 2013, p. 55).
El autor Eduardo Puente Hernández define que la pluriculturalidad y la multiculturalidad se deben de confrontar debido a que la primera surge en un país con fuerte presencia indígena y la segunda surge en un país con fuerte presencia inmigrante
Unidad y no imposición
Respeto a la identidad y derechos de los pueblo
Principio de ciudadanía
Garantias de derechos
Procesos de competencias mas respetuosos de las competencias al analizar y comprender la linea de trascendencia histórica de un pais
Colombia se caracteriza por ser un país pluriétnico y multicultural. Aquí se mezclan y enriquecen las distintas culturas. Por ejemplo, la de los pueblos indígenas, las comunidades afrocolombianas, palenqueras y raizales, el pueblo Rrom, así como los campesinos.
Procesos de vulnerabilidad
Accesos a las necesidades básicas mínimas
Elaborado por: Breny Camila Velasquez Bernal
Formación teórico humanista IV
Docente:Leonardo Andres Aguirre Cardona
Igualdad
Desigualdad
Maestro guía en el proceso a disminuir las diferencias culturales, raciales, y discriminatorias en su máximo de posibilidades
Convergencia de saberes
Universidad de pluralidades en donde converjan múltiples voces, tradiciones, ideologías y experiencias
Desarrollo de valores uinversales
Aprendizaje bidimensional
Reconocimiento del patrimonio cultural con miras a una educación, que conoce, participa, y propicia espacios interacción entre una o mas culturas
Lenguajes propios e impuestos
Técnicas
Habilidades y capacidades propias de una cultura
Edad, genero, raza, credo, condición política o culturas
Hurtado Cerón, A., & Molina Bedoya, V. A. (2019). Interculturalidad en el marco normativo de la educación física en Colombia: introito a la formación profesional. Educación, 28(54), 87-104.
