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Estimulación Cognitiva - Coggle Diagram
Estimulación Cognitiva
Intervención cognitiva
Actividad dirigida a alterar el desarrollo del orden natural de los acontecimientos. Dirigido a distintas épocas de la vida y aspectos del funcionamiento de las personas.
Bases de la intervención
:
Nivel biológico
: Reserva cerebral, neuroplasticidad.
Nivel psicológico
: Capacidad de aprendizaje.
Reserva cerebral
: parte del cerebro que habitualmente no está en funcionamiento pero que puede
activarse
en determinadas circunstancias.
A mayor reserva cognitiva = factor protector. Menor reserva cognitiva = más vulnerabilidad.
Concepto activo
: compensar lesiones (redes neuronales).
Concepto pasivo
: persona con más conexiones = puede perder más sin presentar síntomas.
Neuroplasticidad
: Plasticidad= posibilidad de transformación.
Neuroplasticidad
= posibilidades de modificación de las neuronas.
Aspectos de la neuroplasticidad:
compensación y reorganización
.
El cerebro crear nuevas vías de funcionamiento en el cerebro dañado. Y el aprendizaje genera nuevas sinapsis.
Las funciones de lenguaje y memoria, tienen mayores probabilidades de recuperación.
Capacidad de aprendizaje
:
Aprendizaje
= cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la práctica. Se asocian elementos, estímulo-respuesta y da lugar a los tipos de aprendizaje.
Tipos de aprendizaje
:
Condicionamiento clásico
: se emite una conducta involuntaria ante un estímulo.
Se mantiene con la edad.
Condicionamiento operante
: relación persona-conducta- consecuencias (refuerzo o castigo).
Aprendizaje implícito
: no se necesita recordar la situación del aprendizaje.
Se conserva en los AM y también en la demencia.
Aprendizaje verbal
: adquisición de palabras después de un entrenamiento.
Se mantiene con la edad.
Rehabilitación cognitiva
Rehabilitación
: proceso de duración limitada con un objetivo definido, que permitirá a un individuo con alguna deficiencia, mayor bienestar físico, mental o social, dando lugar a la modificación de su vida.
Rehabilitación cognitiva
: cualquier estrategia de intervención o técnica que permita a los pacientes Y familiares sobrellevar los déficits tras una lesión cerebral.
Campos de aplicación
:
Demencias, daño cerebral traumático, cirugías, anoxias, infecciones, trastornos cerebrales vasculares, síndrome de Korsakoff, deficiencia mental y otras enfermedades neurológicas.
Áreas de intervención
:
Orientación, atención, lenguaje, memoria, percepción, pensamiento abstracto, entre otras.
Intervención en demencias
Terapias no farmacológicas (TNF)
:
Estrategias terapéuticas con fines rehabilitadores de las capacidades cognitivas y modificadores de la conducta. Dirigidas desde un enfoque
biopsicosocial
de personas con demencias.
Basada en la
medicina basada en la evidencia
.
Objetivos
:
Mejorar la calidad de vida
en distintas etapas de la enfermedad.
Enlentecer
el proceso de deterioro.
Potenciar la
independencia
del paciente y
mejorar
su estado funcional.
Mejorar el
estado emocional
.
Potencias
habilidades cognitivas reservadas y restaurar las alteradas.
Establecer nuevas
pautas de conducta
.
Trabajar con
pacientes
Y
familiares y cuidadores
implicados, ya que ambos son beneficiados.
Tipos de intervención
:
Intervenciones o terapias psicosociales
: resuelven problemas de conducta, mejoran el funcionamiento emocional y compensan déficits.
Unifactoriales o multifactoriales
:
Principales técnicas
:
De orientación conductual
:
Modificación de conducta
: resuelven problemas o conductas inapropiadas. Basadas en el conductismo (refuerzo positivo, tiempo fuera).
De orientación emocional
:
Reminiscencia
: estimula recuerdos del pasado. Utiliza materiales que evoquen recuerdos.
Beneficios
: repasar la vida positivamente, fomenta relaciones.
De orientación cognitiva
:
Estimulación cognitiva
: mejora las capacidades cognitivas.
Entrenamiento con memorias preservadas
: la
memoria procedimental e implícita
se mantiene en las amnesias. --> se elaboran actividades cotidianas.
Repaso de expansión
Aprendizaje sin error
Otras técnicas
:
Reestructuración ambiental, terapia de validación, terapia de solución, etc....
Entrenamiento de memoria en AM
Entrenar
: adiestrar sistemáticamente el control de procesos, estrategias, técnicas y vivencias implicadas en el funcionamiento de la memoria para mejorar su rendimiento.
Módulos
Estimulación cognitiva, estrategias y técnicas.
Conceptos de memoria.
Aplicaciones en la vida diaria.
Metamemoria.
Tipos de entrenamiento
Unifactoriales
Trabajan
un solo
factor, proceso de memoria, utilizan estrategias concretas.
Es poco útil a comparación del otro tipo.
Ejemplo, método asociación cara-nombre
: se busca rasgos especiales de la cara, se transforma el nombre, se asocia con una imagen. Se
descodifica
para recordarlo.
Multifactoriales
Trabajan varios factores. Tienen objetivos y contenidos más amplios. Se clasifican en:
Integrales o globales
Ejempo, método UMAM
.
Modulares
Centrados en el olvido
Método de entrenamiento de Memoria (UMAM)
Objetivos:
Dar a conocer como funciona la memoria.
Cambiar
actitudes negativas.
Estimular
procesos cognitivos básicos.
Aplicar técnicas y estrategias.
Algunas características
:
Considera factores que
influyen en el rendimiento
de la memoria.
Toma en cuenta las
causas
de los problemas.
Se trabajan
olvidos cotidianos
:
retrospectivos
(olvidar cosas ya hechas) y
prospectivas
(acciones del futuro).
Se trabaja en
grupos
.
Utilizan técnicas de
relajación
.
Contenidos
:
Procesos cognitivos
: Atención (dividida), percepción (discriminar información), lenguaje (comprensión, fluidez).
Estrategias
: procedimientos que optimizan el funcionamiento de la memoria. Como la
visualización, asociación y categorización
.
Técnicas
: procedimientos específicos que se aplican a situaciones concretas.
Elaboración programas multifactoriales
:
Delimitar la población, proponer
objetivos
, evaluar a la población con pruebas, planificar sesiones y actividades, y
evaluar
procesos y resultados.
Actividades prácticas
:
Ejercicios de Atención
:
Atención
: actitud consciente dirigida a la observación de una cosa.
Dirigir
nuestra mente a una tarea u objetivo.
Ejercicios atención focalizada
: tachar letras dentro de un texto.
Ejercicios de atención-visualización:
escuchar una historia y visualizarla con la mente, asociar nombres, etc...
Ejercicios de Asociación
:
Asociación
: relacionar información nueva con algo que ya conocemos.
Ejercicios de asociar colores y formas.
Ejercicios de lenguaje
:
Denominación de objetos, fluidez (palabras que empiecen por x letra), asociar con palabras, trabalenguas.
Ejercicios de Gnosias
: reconocer texturas de objetos, rostros con emociones, discriminar colores.
Ejercicios de Praxias
: ideomotora (gestos), vestir, constructiva (copiar dibujos o construir con bloques).
Ejercicios funciones ejecutivas
: planificar acciones sencillas (cómo ir a casa, al súper), pasos para preparar comida, rol-playing de situaciones.
Ayudas externas
: utilizar post-it, relojes, calendarios, colores, etc...
Fanny Navarrete Moreno. Expediente: ps727616. Fecha de entrega: 23/08/2022. Proyecto de intervención y salud biopsicosocial II.
Referencia
: Montejos Carrasco, P., y Montenegro Peña, M. (2011). Estimulación cognitiva. En G. Pérez Serrano (Coord.),
Intervención y Desarrollo Integral en Personas Mayores
(pp. 43-84). Editorial Universitas.