Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
H4: ontwikkeling van de waarneming, H4.1: ontwikkeling van waarneming -…
H4: ontwikkeling van
de waarneming
auditieve waarneming
= waarnemen van geluid is bij geboorte beter ontwikkeld dan visuele waarneming
pasgeboren baby's vertonen schrikreactie bij plots lawaai
geluidsgevoeligheid neemt af door gewenning
pasgeborenen kunnen geluiden goed onderscheiden: voorkeur (vrouwelijke) mensenstem), kunnen van jongs af oriënteren nr geluid
visuele en auditieve omgeving
van kind vereenvoudigen
opzettelijk overdrijven heeft duidelijke functie: info dat voor kind van belang is wordt uitvergroot
in omgeving voor kinderen voorzien we: felle kleuren, bolle letters, grote symbolen, eenvoudig waarneembare objecten
te sterk vereenvoudigen is ontwikkeling stagnerend
te beperkt vereenvoudigen, kind ondervindt moeilijkheden. omgeving komt te complex en verwarrend over
motherese = taal wordt aangepast aan kind (hogere stem, herhalen, hulpww weglaten)
geur en smaak
14 weken zwanger: baby kan stoffen proeven
baby's enkele dagen oud reageren op zoet/zuur
geurzin bij geboorte al ontwikkeld. (herkent moedergeur bij geboorte)
tastzin
draagt bij tot gevoeligheid van veiligheid
lich.contact noodzakelijk voor ontw van gezonde hechting
lich.contact leid vaak tot stoppen van wenen
exploratiedrift = baby's van 6m zullen objecten met mond, handen, voeten ontdekken/exploreren
intermodale perceptie
= samenspel van versch zintuigen onderling
waarneming is permanente combinatie van gewaarwordingen
rijker dan ervaring op 1 zintuig: biedt meer garantie op sterkere indruk en beter leerresultaat
visueel-motorische integratie
= vaardigheid om visuele waarnemingen en motoriek te coördineren
moving room experiment
H4.1: ontwikkeling
van waarneming
belangrijke visuele
vaardigheden / mogelijke vormen
van ondersteuning:
globaal en lokaal waarnemen
globaal = waarnemen van een geheel
lokaal = waarnemen van een deel
diepte waarnemen
waarnemen van afstanden en omgeving in 3D
kegels en staafjes in oog kunnen geen diepte meten
object is 3D en dus beter waarneembaar
3 strategieën:
dynamisch dieptezicht
binoculair dieptezicht
perspectief waarnemen
dieptewaarneming observeren:
visual cliff = proef die aanwezige diepte bij baby's van 9-11m meet
visuele discriminatie
figuur-achtergrondwaarneming
vormconstantie
visueel vervolledigen
visueel herinneren
visuo-spatiele relaties
visuele waarneming
nauwkeurige waarneming
pasgeboren kind: netvlies en ogen nog nt volledig ontwikkeld, kunnen ogen nog niet goed richten
1 week oud: scherp zien op minder dan 20cm, voorkeur menselijke gezichten
rond 12m: goede visuele nauwkeurigheid zoals volwassene
verband ontwikkeling visuele waarneming en hechtingsband met moeder (2-6weken herkent baby mama's gezicht)
aandachtige waarneming
ontwikkeling aandacht belangrijk voor visuele waarneming
baby aandacht voor opvallende prikkel + moeilijk nt meer los te laten
kls: beter aandacht sturen (rijping van hersenen)
door bewuste aandacht kan je info sturen
klklas: lagere waarneming is goed ontwikkeld, waarnemen ongedetailleerd
aandachtsspanne = tijd waarin kind zich kan concentreren op 1 iets zonder afgeleid te zijn
selectieve aandacht = bekwaamheid om zich op 1 iets te kunnen concentreren terwijl irrelevante prikkels worden genegeerd of onderdrukt
strategisch waarnemen = planmatige, strategische aanpak bij waarnemen
visueel waarnemen en leren sterk verbonden
lagere en hogere waarneming
lagere perceptie/waarneming: onbewust
kenmerken kleur, vorm, bewegingsrichting, locatie, snelheid waarnemen
hogere perceptie/waarneming:
bewust, actiever en complexer
waarneming volledige voorwerp bv fiets, tafel, auto
wordt gecontroleerd door geheugen en aandacht (bv iem herkennen)