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Concepciones constructivistas del aprendizaje pt 2 - Coggle Diagram
Concepciones constructivistas del aprendizaje pt 2
Coincidencias y contrastes entre las teorías de Piaget y Vygotsky
Ambas son importantes para la perspectiva constructivista del conocimiento.
En el contexto sociocultural Vygotsky tiene mayor énfasis que Piaget.
En el constructivismo Vygotsky es social y Piaget cogitivo.
En cuanto a etapas Vygotsky no propone, pero Piaget tiene la sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas, y operaciones formales.
Para Vygotsky es primordial el lenguaje y para Piaget es mínimo.
La perspectiva educativa para Vygotsky hay una función central para transmisión de cultura, y para Piaget solo refina habilidades cognitivas.
Para Vygotsky el maestro es facilitador y guía y para Piaget también.
La educación es de toda la sociedad no únicamente de la escuela y es un proceso de toda la vida.
Educación permanente.
El aprendizaje se puede dar por diferentes maneras, de aquí nacen las teorías del aprendizaje que son la base de la educación.
El aprendizaje incidental es el que nace de la cotidianidad y contiene intención.
Teorías del aprendizaje: Asocionistas de conocimiento y estímulo respuesta y teorías medicionales.
Existen diversas posiciones de como construimos el conocimiento, surgiendo así los tipos de conocimiento y sus maneras.
La cognición es construir el conocimiento, tiene diversas posiciones, el conocimiento construido por el sujeto, conocimiento en el mundo externo y el construido por el sujeto.
Dentro de la psicología del desarrollo surge el planteamiento de Jean Piaget, utiliza esquemas para análisis y acomodo de información.
Hay diversos tipos de conocimiento: el social, el lógico- matemático y el físico.
Plantea diversas etapas: operaciones formales, operaciones concretas, sensoriomotriz y preoperacional.
Es un método psicogenético, con criticidad a la parte clínica y divide los procesos cognitivos según la etapa de desarrollo y conforme los procesos cognitivos en cada una.
Es una teoría de desarrollo intelectual que explica la adquisición de la noción numérica y la interiorización de acciones en el desarrollo y el desarrollo de la capacidad simbólica, como se obtienen y en que etapa, lo que favorece con la adquisición de diversas habilidades.
En cuanto a la perspectiva sociocultural de Vygotsky, el proceso de desarrollo está relacionado con una transformación social, los niños aprenden de su alrededor y no solo en la escuela.