La formación del profesorado en competencias digital: clave para la educación del siglo XXI
Son estratégicas para la
formación por competencias y un aprendizaje.
Evidencian una serie de líneas estratégicas para la
formación por competencias.
Sociedad donde predomina lo digital y donde los
avances tecnológicos no terminan de cesar.
Desarrollan estrategia formativa.
Antecedentes y orígenes de la formación por competencias
Adopción de un sistema de titulaciones comprensible y
comparable entre los miembros de la UE.
-Adopción de una restructuración del sistema en dos ciclos
diferenciados: grado y postgrado, siendo la titulación de grado
reconocida en todo el mercado laboral de la UE.
Establecimiento de un sistema de créditos transferible entre las
titulaciones de grado en la UE para, de esta manera, fomentar la
movilidad y el intercambio.
Promoción de una Europa cooperativa en salvaguardar la
calidad del sistema y el desarrollo de metodologías comparables.
España y Andalucía dentro de la creación del EEES: principales
implicaciones
Apuesta por un aprendizaje y una formación continua y
permanente.
La reestructuración de la formación por
competencias y la renovación de las metodologías docentes.
Elaboración de
guías docentes
El gobierno nacional de llevar
a cabo la reestructuración de sus universidades hacia la convergencia.
La sociedad del conocimiento
La revolución tecnológica ha transformado y permutado las maneras
de relacionarse las personas, de trabajar, de aprender, de convivir
Una transformación del concepto de
“espacio” y de “tiempo”
Un cambio de paradigma gracias a la
incorporación de las TIC en todas las esferas de la vida humana.
Beneficios de las TIC para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de adquirir una competencia digital para ser eficaz en
la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
