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Las 9 teorías del aprendizaje más importantes, Juan 1 Explicación teorías…
Las 9 teorías del aprendizaje más importantes
6. Constructivismo social
Surgió entre las décadas de 1950 y 1970. Luego, a partir de 1980, el modelo constructivista logró consolidarse en su totalidad.
Sugiere que el conocimiento científico no constituye un corpus neutro de datos independiente de las prácticas culturales y los valores, sino que se origina en el seno de la sociedad
Defendiende la idea de que la cognición y el aprendizaje deben entenderse como interacciones entre el individuo y una situación donde el conocimiento es considerado como situado
El aprendizaje socio constructivista de Vygotsky, indica que los conocimientos se construyen con base de:
Experiencias con el entorno.
Interacciones sociales.
4. Constructivismo
Reconstrucción de conocimientos previos
Experimentación
e interpretación
El aprendizaje se da como resultado de los cambios y las situaciones novedosas
Aprendizaje por acción
Piaget
Asimilación
Modificación de
la realidad externa
Acomodación
Cambia nuestras
estructuras mentales
Ausubel
Aprendizaje: Actuar sobre
los conocimientos previos
Estudiantes
Sujetos activos
Responsables de interpretar
y darle sentido al nuevo conocimiento
5. Aprendizaje social
Las personas adquieren conocimiento en un contexto social al
observar
e
imitar
a otras personas
Tambien se modifica la conducta a partir del resfuerzo o castigo
Si un niño observa que un comportamiento hecho por otra persona trae resultados positivos es mas probable que el tome este comportamiento
como un modelo
Tres conceptos clave en el modelo de aprendizaje de Albert Bandura
Se aprende observando:
Bandura realizo un experimento en el que algunos niños observarón a un adulto siendo violento con un muñeco.Despues de esto los niños imitarón las conductas agresivas de este hombre.
Los estados mentales son importantes para el aprendizaje:
Es importante nuestro estado de animo y la motivación que tenemos para aprender algo. Además afirmó que existen refuerzos intrínsecos como recompensas internas (orgullo o satisfacción).
El aprendizaje no necesariamente conduce a un cambio en el comportamiento:
el aprendizaje observacional demuestra que la gente puede aprender nueva información sin manifestar nuevos comportamientos ya que se pueden demorar en hacer evidente que aprendierón.
2.Conductismo
Origen--> principios del siglo XX
El aprendizaje
consiste en un cambio en el comportamiento, ocasionado por:
a.
La adquisición, refuerzo y aplicación de asociaciones entre los estímulos del ambiente
b.
Las respuestas observables del individuo.
El aprendizaje se entiende como la aproximación sucesiva o paso a paso de los comportamientos parciales previstos a través del uso de la recompensa y el castigo.
Se centra en:
Aspectos puramente observables de la conducta
-Experimentando con variables estrictamente controladas
Thorndike
Una respuesta a un estímulo se refuerza cuando a este fenómeno le sigue un efecto positivo de recompensa
Una respuesta a un estímulo se volverá más fuerte a través del ejercicio y repetición.
Skinner
Recompensar las acciones correctas de la conducta las refuerzan y estimulan su recurrencia.
Iván Pávlov
El aprendizaje se produce cuando se asocian de forma simultánea dos estímulos
Condicionado
Desencadenar cuando se vincula a esa accion
Incondicionado
Provoca una respuesta natural en el cuerpo.
Condicionamiento clasico
Es proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder ante un estímulo que antes no respondía por asociación con otro estímulo que si producía esa respuesta
Experimento --> Comida-- Campana ---Saliveo
10. Aprendizajes y habilidades del siglo 21
Se refiere a:
Se olvidan los espacios convencionales y tradicionales dentro del aula de clase, dando palabra al estudiante y olvidando que el maestro es el centro de todo.
Se promueve la creatividad para que así los estudiantes puedan tomar sus propias decisiones y desarrollen las actividades como a cada de uno de ellos más se les facilite.
Dominio de las tecnologías para hacer uso de ellas en el aula de clases.
Aprendizaje sin talleres ni libros pero si con espacios entretenidos ligados a las mismas tecnologías.
Dominio del pensamiento critico donde los estudiantes reconocen su lugar en el mundo y también promueven el cambio además del cuidado del medio ambiente.
7. Aprendizaje Experimental
Se sitúa la experiencia como el centro del proceso de aprendizaje
Su objetivo principal es entender como las experiencias motivan a los estudiantes y promueven el aprendizaje
Carl Rogers
es el autor mas influyente de esta perspectiva
Sugiere que el aprendizaje se da por iniciativa propia con inclinación propia de aprender
El aprendizaje debe ser facilitado sin amenazas o castigos de por medio
Los alumnos a través de castigos se vuelven impermeables y mas rígidos al conocimiento
9 Aprendizaje Situado
Teoría desarrollada por Jean Leave y Etienne Wenger.
Destaca el carácter relacional y negociado del conocimiento y del aprendizaje,
Existen varias interacciones que tienen lugar dentro de una comunidad de práctica:
La cooperación, al resolución de problemas, la comprensión y las relaciones sociales
Estas interacciones son importantes ya que contribuyen a la adquisición de conocimientos en la comunidad.
¿Cuando surge el aprendizaje situado? Éste surge cuando los contenidos que se estudian en el aula se articulan con el entorno cultural local de las persona.
¿Cómo se lleva a cabo el aprendizaje situado? Se produce a través de la reflexión de la experiencia, a partir del diálogo con los otros y explorando el significado de acontecimientos en un espacio y tiempo concreto
3. Psicología Cognitiva
Personas vistas como receptores de estímulos y emisores de respuesta, esta relacionado con el coductismo.
Los seres humanos actuamos como procesadores de información.
Corriente que tiene orígenes desde finales de los 50'
Hay interés en el estudio de los fenómenos mentales complejos.
En los 50' surgen
las primeras
computadoras.
Los humanos se comparan con estos aparatos.
El aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos.
El alumno es un procesador de la información.
Lleva a cabo operaciones cognitivas.
Hay proceso de memoria.
Estudia estructuras, procesos y representaciones
Estudia estructuras,
procesos y
representaciones
Se relaciona con la percepción de las personas y adquisición de información.
8 Inteligencias Múltiples
Howard Gardner 1983
La comprensión de la inteligencia no está dominada por una sola capacidad general.
Gardner
El nivel general de inteligencia de cada persona se compone de numerosas y distintas inteligencias.
Inteligencia naturalista
Inteligencia lingüística
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia interpersonal
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
Inteligencia corporal-cinestésica
Juan 1 Explicación teorías de aprendizaje
El aprendizaje es un proceso muy complejo que ha generado debates, de estos la ciencia y psicología se han visto envueltas.
Al momento de definir qué es y cómo se da el aprendizaje psicólogos y psicopedagogos han propuesto su propia teoría por esa razón hay tantas con detractores y defensores.
Lo único seguro es que el aprendizaje son todos los cambios, conductuales de la experiencia.