Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TASK 1 TNST - Coggle Diagram

- - - - Đến từ cơ sở hiểu biết mà giáo viên áp dụng vào những tình huống trong lớp học
        
        Cá nhân hóa nội dung chương trình học
        
        Hiểu biết về trẻ
        
        Hiểu về bản chất Xã hội của quá trình học tập
        
        Chuẩn bị cho cuộc sống
      - Sự hiểu biết về tính đặc thù của trẻ và về quá trình học tập
  - - - Có cơ sở kiến thức nàng vững chắc cũng như hiểu biết từng trẻ cụ thể
      - Sẵn lòng giúp trẻ tạo dựng cảm thức hoặc về thế giới dựa trên sự hiểu biết và từng trải hơn của giáo viên
      - Đầu tư thời gian, tâm sức để quan sát, xây dựng kế hoạch, tổ chức và ghi chép lại quá trình giáo dục
  - - - Giáo dục cần có tính chủ động của người học và tính tương tác
      - giáo dục phải gắn với thế giới xã hội và đời sống cộng đồng của trẻ
      - Giáo dục nên lấy trẻ em làm trung tâm
    - - Trẻ có thể học tập tốt nhất khi
        
        làm việc sát cánh cùng nhau
        
        hợp tác với các bạn đồng lứa cũng như với người lớn
        
        tương tác với người khác
      - GV khi lập kế hoạch cho những trải nghiệm học tập cần
        
        hứng thú của trẻ
        
        nền tảng vốn có của trẻ cũng như nhóm cộng đồng các em thuộc về
      - ĐS học đường nên được phát triển dần dần từ ĐS gia đình
      - Giáo viên không chỉ đơn thuần tham gia vào việc đào tạo những con người cá nhân mà còn góp phần vào việc xây dựng đời sống xã hội tốt đẹp hơn
      - GD là một tiến trình của cuộc sống
- - - - Phát triển cảm giác tin tưởng bản thân mình, tin tưởng người khác và tin tưởng thế giới xung quanh
    - - Bế ẵm trẻ khi cho ăn
      - Đáp ứng sự khó chịu
      - Hỗ trợ sự gắn bó qua công việc chăm sóc chính
  - - - Thu được cảm giác về sự tự chủ (sự độc lập) mà không phải chịu cảm giác xấu hổ và nghi ngờ
    - - Đưa ra cho trẻ những lựa chọn đơn giản
      - Loại bỏ những lựa chọn sai
      - Đặt ra những giới hạn rõ ràng
      - Chấp nhận các nhu cầu dao động giữa độc lập và phụ thuộc
  - - - Thu được cảm xúc về tính mục đích
    - - Khuyến khích sự tự lập
      - Chú ý vào thành quả chứ không chú ý vào lỗi sai
      - Xem xét những khác biệt cá nhân
      - Tập trung chương trình giảng dạy vào người thật việc thật
- - - - sd những quan sát này để định hướng cho việc XD môi trường và chương trình dạy học