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PROBLEMAS DE OPTIMIZACIÓN COMO HERRAMIENTA INTRODUCTORIA AL CÁLCULO, Hace…

- - - - Ingenieros
        
        Con capacidad de
        
        Resolución de
        
        Cualquier problema matemático
        
        Manejo de
        
        Cálculo diferencial
        
        Como herramienta
        
        Metodológica
        
        Teórica
        
        Practica
  - - - Lo que acontece en
        
        Las aulas de clase
- - - - Psicólogo educativo
      - Propone que
        
        El aprendizaje significativo
        
        Es un proceso
        
        Generado en la mente
        
        Cuando subsume
        
        Nueva información
        
        2 more items...
        
        Se debe
        
        Generar
        
        interacción
        
        Profesor
        
        Delimita
        
        1 more item...
        
        Aprendiz
- - - - Problemas de optimización
        
        Como herramienta introductora
        
        En el curso de cálculo
        
        De manera geométrica
        
        Con razones de cálculo
      - Tecnología
        
        Como
        
        Software de Geometría Dinámica
      - Estrategias
        
        Aprendizaje colaborativo
        
        Exposición docente
        
        Situaciones didácticas
        
        Juego de marcos
- - - - Desarrolla la teoría
        
        De enseñanza
        
        Basada en
        
        Génesis artificial de
        
        Los conocimientos matemáticos
        
        No se construyen de manera espontanea
  - - - Para producir problemas Matemáticos
      - Ejercicios adaptados a los saberes
- - - - Existen 2 características
        
        De
        
        La acción cognitiva involucrada
        
        En las habilidades matemáticas
        
        Que son
        
        Registros de representación
        
        Semiótica
        
        Desarrollados para
        
        Tratamientos matemáticos
        
        Los objetos matemáticos
        
        Nos son accesibles
        
        Mediante
        
        La visualización
        
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      - Afirma que
        
        Las representaciones semióticas
        
        Se constituyen en
        
        La actividad cognitiva
        
        Menos
        
        Espontaneas
        
        Mas
        
        Difícil de alcanzar
        
        Concientes
        
        Externas
        
        Permiten mirar
        
        El objeto
        
        A través de
        
        Percepción de estímulos
        
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- - - - Por percepción
    - - Por repetición
        
        Significativo
    - - Como un objeto
      - Como concepto
      - Como un instrumento
    - - Didáctica
        
        A-Didáctica
- - - - En
        
        Matemáticas
        
        Área de Cálculo
      - Dos tipos de docente
        
        El que propone
        
        Cuenta con
        
        plan de estudios determinado
        
        En donde los estudiantes
        
        No descubren las cosas por si mismos
        
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        El que lleva a cavo
        
        Propone
        
        Actividades de
        
        Investigación
        
        Aprendizaje
        
        Por si mismos
        
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      - Surgen
        
        Problemas
        
        En cuanto a
        
        Resistencia al cambio
        
        De introducciones
        
        Ambiguas
        
        A la cátedra de cálculo diferencial