La evaluación de los aprendizajes
Punto de partida de la evaluación
Características de la evaluación
La evaluación es continua
Evaluación
.
La evaluación, nos permite ayudarles a los alumnos a prender.
Elemento clave de la práctica educativa, la cual nos permite obtener información
Se basa en criterios objetivos, válidos y fiables.
Educación
Es una práctica social que promueve la socialización delo aloumnado
Debe favorecer la construcción de la identidad del alumnado y realización de su proyecto de vida
Aprender
Es construir conocimientos, y enseñar es ayudar a construirlos
Datos que permiten al profesor valorar hasta que punto el alumno aprende,
La evaluación es reguladora
Consecuencia
Debe proporcionarnos información antes, durante y después
El aprendizaje y enseñanza se consideran interrelacionados
El papel del profesorado y el alumnado en la evaluación
Práctica de la evaluación en el aula
El alumnado ayuda con el proceso de construcción
Es una practica reguladora de la actividad individual
Evaluación formativa
Cuando la regulación se centra en ayudarnos a tomar decisiones
Evaluación formadora
Cuando la regulación se dirige a permitir al alumnado la toma de decisiones sobre la gestión del propio aprendizaje para mejorarlo.
La evaluación es una práctica distribuida y mediada por instrumentos
Cultura de la evaluación
Utilizar recursos para orientar actividades
Utilizar preguntas claves
La evaluación tiene que ser una práctica auténtica
Idea fundamental para evaluar los aprendizajes:
Comporbando el uso de los aprendizajes de una manera localizada.
Hacer hincapié en la integración de diferentes tipos de contenidos.
En condiciones proximas a las actividades en una determinada comunidad de práctica
Promoviendo competencias de autorregulación
El rol del profesor debe estar concentrado en el proceso y en la mejora de la actividad de aprendizaje del alumnado.
Los profesores debemos decidir que información necesitamos y debemos compartir a los alumnos.
Criterios de evaluación.
Comprender que se considera un buen trabajo y un buen proceso de aprendizaje.
Hacer suyos sus criterios
Responsabilizarse
Objetivos de aprendizaje del alumno
Que el alumno oriente correctamente su actividad
Que dirija sus esfuerzos
Tenga criterio sobre lo que ha aprendido
Se aplique a la mejora de aspectos débiles de aprendizaje
Por parte del profesor
Motivar a los alumnos a cumplir con sus tareas
Tomar en cuenta todas las participaciones
Mostrar interés por el proceso de aprendizaje
Dar una retroalimentación que ayude a mejorar
Cecilia Guadalupe Jiménez Osorio