La evaluación de los aprendizajes

Punto de partida de la evaluación

Características de la evaluación

La evaluación es continua

Evaluación

.

La evaluación, nos permite ayudarles a los alumnos a prender.

Elemento clave de la práctica educativa, la cual nos permite obtener información

Se basa en criterios objetivos, válidos y fiables.

Educación

Es una práctica social que promueve la socialización delo aloumnado

Debe favorecer la construcción de la identidad del alumnado y realización de su proyecto de vida

Aprender

Es construir conocimientos, y enseñar es ayudar a construirlos

Datos que permiten al profesor valorar hasta que punto el alumno aprende,

La evaluación es reguladora

Consecuencia

Debe proporcionarnos información antes, durante y después

El aprendizaje y enseñanza se consideran interrelacionados

El papel del profesorado y el alumnado en la evaluación

Práctica de la evaluación en el aula

El alumnado ayuda con el proceso de construcción

Es una practica reguladora de la actividad individual

Evaluación formativa

Cuando la regulación se centra en ayudarnos a tomar decisiones

Evaluación formadora

Cuando la regulación se dirige a permitir al alumnado la toma de decisiones sobre la gestión del propio aprendizaje para mejorarlo.

La evaluación es una práctica distribuida y mediada por instrumentos

Cultura de la evaluación

Utilizar recursos para orientar actividades

Utilizar preguntas claves

La evaluación tiene que ser una práctica auténtica

Idea fundamental para evaluar los aprendizajes:

Comporbando el uso de los aprendizajes de una manera localizada.

Hacer hincapié en la integración de diferentes tipos de contenidos.

En condiciones proximas a las actividades en una determinada comunidad de práctica

Promoviendo competencias de autorregulación

El rol del profesor debe estar concentrado en el proceso y en la mejora de la actividad de aprendizaje del alumnado.

Los profesores debemos decidir que información necesitamos y debemos compartir a los alumnos.

Criterios de evaluación.

Comprender que se considera un buen trabajo y un buen proceso de aprendizaje.

Hacer suyos sus criterios

Responsabilizarse

Objetivos de aprendizaje del alumno

Que el alumno oriente correctamente su actividad

Que dirija sus esfuerzos

Tenga criterio sobre lo que ha aprendido

Se aplique a la mejora de aspectos débiles de aprendizaje

Por parte del profesor

Motivar a los alumnos a cumplir con sus tareas

Tomar en cuenta todas las participaciones

Mostrar interés por el proceso de aprendizaje

Dar una retroalimentación que ayude a mejorar

Cecilia Guadalupe Jiménez Osorio