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Teoría del Constructivismo, Luis Adrian Pabon Boado Quiroga - Coggle…
Teoría del Constructivismo
¿Que es?
Corriente que brinda las herramientas necesarias para construir el conocimiento.
Perspectiva psicológica o filosófica que sostiene que cada quien construye lo que aprende.
Autores
Vygotsky
Menciona que para este desarrollo debe haber una coordinación entre procesos mentales y formación de conceptos
Plantea que el aprendizaje se desarrolla en situaciones sociales significativas para el estudiante
Maneja su teoría de auto regulación
Asegura que la mente tiene un origen cultural, histórico, social y biológico por lo que cada mente es diferente al resto
También plantea 2 zonas
Zona de desarrollo actual
Habilidades ya adquiridas
Todo lo que el estudiante ya domina y esta interiorizado
Zona de desarrollo próximo
Lo que el estudiante puede hacer con ayuda de alguien que domina esa habilidad
En esta zona se desarrolla el nuevo aprendizaje
Piaget
Plantea que la finalidad de la educación es hacer cosas nuevas y no repetir cosas viejas.
Fases del desarrollo
Pre operatorio (2 - 6 años)
Sensorio motor (0 - 2 años)
Op. Concretas (6 - 12 años)
Op. Formales (12 - adelante)
Variantes fucionales
Organización
Adaptación
Asimilación
Acomodación
Equilibrio
Plantea diferentes parámetros de desarrollo psicomotor dependiendo de la fase de desarrollo en la que se encuentran
Bruner
Menciona que el aprendizaje no debe limitarse a la memorización monótona
Sino que le estudiante debe poder analizar y seleccionar el mejor procedimiento para solucionar la situación en la que se encuentra
El maestro debe tomar en cuenta la actitud, compatibilidad, motivación y la practica de habilidades del estudiante
Su teoría mas conocida es la del Conocimiento por Descubrimiento
Ausubel
Sostiene que el aprendizaje independiente de la edad de la persona depende de su estructura cognitiva
Menciona que lo mas importante para el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, porque parte de ese punto y con esa base
Maneja la teoría de aprendizaje significativo
Los conocimientos previos son el punto de anclaje
Vinculo entre información previa e información nueva
El conocimiento no es una copia del contexto, sino que viene a través de las experiencias y la relación con su entorno.
Rol del docente bajo esta teoría
Aulas con pequeños grupos de estudiantes
Generar un buen clima para el aprendizaje
Compartir conocimiento maestro-alumno y alumno-maestro
Son guías para la construcción de conocimiento
Crear un entorno colaborativo y activo entre estudiantes
Las aulas priorizan las dudas de los estudiantes y fomenta el aprendizaje interactivo
¿Como funciona?
Cada alumno es responsable de la construcción de su propio conocimiento
El maestro es el encargado de generar un ambiente optimo para el desarrollo de conocimiento
El maestro es el encargado de brindar herramientas a los alumnos para la construcción de conocimiento
Rol del alumno
Comparar la nueva información con la que ya posee
Seleccionar información nueva
Beneficios de esta teoría
El estudiante desarrolla autonomía
Asegura un conocimiento significativo
Se valora el proceso
Desarrolla habilidades sociales
Toma en cuenta conocimientos previos
Toma en cuenta que cada estudiante diferente
Se adapta a las necesidades del estudiante
Desarrollo de habilidades cognitivas
Luis Adrian Pabon Boado Quiroga