LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El punto de partida de la evaluación
los fines de la educación
averiguar resultados
da un papel de mediador
ayudarles a aprender
convertir estudiantes
personas competentes
aprendices expertos
se considera
un elemento clave
práctica educativa
tomar decisiones
criterios validos
un proceso de solución de problemas
lograr las metas educativas
utiliza su conocimiento tácito
evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
permite cumplir su función
la educación
es una práctica social
promueve la socialización del alumnado
atender a las demandas
sociales
laborales
culturales
construir modelos
de una enseñanza
calidad
concretar una propuesta de evaluación adecuada
social y pedagógica.
Es continua
estimar la eficacia
se desarrolla unida
a este proceso
le permite al estudiante
recibir información
sobre su ritmo
de aprendizaje,
reorientar su aprendizaje
A los docentes
es permite identificar
fortalezas y las dificultades,
de temas a desarrollar
actividades
pensamientos
de ahí lo continuo
en el antes
durante
final
realizando ajustes
si se considera necesario
se basa en todos los entornos
evaluaciones diagnóstica
formativa
sumativa
Como una práctica distribuida
Es reguladora
permite al alumno
expresar ideas
a partir de los conocimientos previos
exponer posibles soluciones
brinda aportaciones
se construye
instrumento de evaluacion
instrumentos posibles y necesario
para su realización
formas discursiva
pautas
esquemas
planes
todo un comité
particípes
alummado
padres
incluido el lenguaje de la evaluación
tiene que ser una práctica auténtica
Snyder
Darling-Hammond
valorar los aprendizajes del alumnado
En condiciones próximas
la funcionalidad
integración, tipos de contenidos
Promoviendo competencias de autorregulación
Los prendizajes
El papel del profesorado y el alumnado en la evaluación
Ajustar continuamente
la enseñanza basada en los resultados
de las evaluaciones de aula.
Conducir a los alumnos
hacia la autoevaluación
puedan ver su progreso
a través del tiempo
sentirse responsables
de su propio éxito.
encargados de su destino
El diseño de la evaluación
averiguar los aprendizajes logrados.
implica establecer un plan temporal
que guíe los plazos a seguir
definir unos contenidos
que reflejen los temas críticos a evaluar
establecer los enfoques metodológicos
preparar una situación
mostrar lo aprendido
actividades d aprovechamiento
compartir los objetivos y los contenidos
Revisar los criterios
La práctica de la evaluación en el aula
Oriente correctamente su actividad ante la tarea
Dirija sus esfuerzos a lo que resulta relevante.
Tenga criterio para conocer si ha aprendido.
Se implique activamente en la mejora
de los aspectos más débiles de su aprendizaje
Anticipar y planificar el aprendizaje
Valorar los resultados, hechos en el aula
Resultados de aprendizaje, titulación y acreditación
rendir cuentas y acreditar los aprendizajes logrados
Prácticamente hay
inicio, desarrollo y cierre
en el proceso de evaluar
muestra los resultado en fases
quienes participan
en donde
Miguel Á Álvarez González
6 Educaión
CuValles
y en que niveles escolares
Taller de evaluación
Tarea