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TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET - Coggle Diagram
TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
La investigación de Piaget se centró
fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose.
Etapas
cognoscitivas.
Sensoriomotora
( el niño activo)
Del nacimiento a los 2 años
Preoperacional
( el niño intuitivo )
De los 2 a los 7 años
Operaciones concretas
(El niño práctico)
De 7 a 11 años
Operaciones formales
(El niño reflexivo)
De 11 a 12 años en adelante
Principios del
desarrollo.
ORGANIZACIÓN
Es la capacidad de integrar
patrones simples a esquemas
más complejos.
ADAPTACIÓN
Es la capacidad de ajustar
sus estructuras mentales o
conducta a las exigencias
del ambiente.
ASIMILACIÓN
Moldea la información
nueva para que encaje
en sus esquemas actuales.
ACOMODACIÓN
EL proceso de modificar
los esquemas actuales.
ETAPAS DEL
DESARROLLO
El estadio
sensoriomotor
(desde el nacimiento
hasta los dos años)
Representa la realidad
mentalmente.
Primer sub-estadio:
ejercitación de
reflejos (0 a 1 mes)
Se refiere a cualquier
forma de acción
habitual, tal como
mirar, agarrar o golpear .
Segundo sub-estadio:
Reacciones circulares
primarias (1 a 4 meses).
Repetir una experiencia.
Tercer sub-estadio:
reacciones circulares
secundarias (4 a 10 meses)
Cuando el bebé descubre y
reproduce un efecto interesante
que se produce fuera de el,
en su entorno.
.Cuarto sub-estadio:
Coordinación de esquemas
secundarios (10 a 12 meses).
Una acción simple (un
movimiento) para obtener
un resultado, como
sacudirse para hacer mover
los juguetes.
Quinto sub-estadio:
reacciones circulares terciarias
(12 a 18 meses).
Es la realización de 3
acciones para observar
diferentes resultados.
Sexto sub-estadio:
Comienzo del pensamiento
(18 a 24 meses).
Acciones ( directas)
y observar resultados
Competencias
básicas
adquiridas
Adquisición de una
conducta orientada
a metas.
Desarrollo de la permanencia
de los objetos.
Es el conocimiento de que
las cosas siguen existiendo
aun cuando ya no las veamos
ni las manipulemos
El estadio preoperacional
(de 2 a 7 años).
Pensamiento
representacional.
El niño puede emplear
símbolos como medio
para reflexionar
sobre el ambiente. .
Conceptos
numéricos.
Junto con la mayor
habilidad de usar
como símbolos las
palabras e imágenes.
Teorías
intuitivas.
Se caracterizan por
su curiosidad y
espíritu inquisitivo.
.Limitaciones del
pensamiento
preoperacional
El egocentrismo es la
tendencia a “percibir,
entender e interpretar
el mundo a partir
del yo”
La comprensión de
las apariencias y de
la realidad en el niño.
La atención en
un solo aspecto del
estímulo. .
El estadio de las
operaciones concretas
(de 7 a 11 años) .
Seriación
La capacidad de
ordenar los objetos
en progresión lógica.
Clasificación
La clasificación
simple consiste
en agrupar objetos
en función de alguna
característica.
La clasificación múltiple
implica disponer objetos
simultáneamente en
función de dos dimensiones.
La inclusión de
clases supone comprender
las relaciones entre clases y
subclases .
Conservación
Consiste en entender que
un objeto permanece igual
a pesar de los cambios
superficiales de su forma o
de su aspecto físico.
El estadio de
las operaciones
formales (de 11
a 12 años en
adelante).
Lógica
proposicional
Es la capacidad de
extraer una inferencia
lógica a partir de
la relación entre dos
afirmaciones premisas.
Razonamiento
científico
Es la capacidad de
generar y probar
hipótesis en una
forma lógica y sistemática.
Razonamiento
combinatorio
Es la capacidad de
pensar en causas
múltiples. .
Razonamiento sobre las
probabilidades y las
proporciones.
Conocimiento limitado
ante la probabilidad.