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INTERVENCiÓN CON NIÑOS DESDE LA TERAPIA GESTAlT - Coggle Diagram
INTERVENCiÓN CON NIÑOS
DESDE LA TERAPIA GESTAlT
DESARROLLO INTEGRAL
DEL NIÑO
Reconocer cuáles
son nuestros asuntos inconclusos
En qué momento del ciclo vital se encuentra
cada niño o niña a la hora de intervenir
NORMALIDAD Y ANORMALIDAD DESDE LA GESTALT
NORMALIDAD, entendida como lo que se espera que cultural y socialmente el promedio de los seres humanos
El niño "normal" está lleno de "deberías",
con los demás, con la sociedad y con la cultura;
DESVIACIÓN o anormalidad, se tiene en cuenta que la persona manifieste algunas incapacidades como: aprender, lograr relaciones sociales satisfactorias con niños o adultos, etc
Se ignora su etapa de desarrollo, y su personalidad como ser único, individual e irrepetible.
LA COMUNICACIÓN
EN PSICOTERAPIA CON NIÑOS
Paquete políglota, en especial la SAP y la SNAP, lo que hace que sean mucho más perceptivos
Prueba proyectiva,o dibujo
Toda conducta está dada en un contexto situacional
Atención en informes, padres, profesores, historias clínicas
Empatía: Para esto es necesario tener la capacidad de recibir las señales que' el niño envía conjuntamente sin interpretarlas.
Tener en cuenta lo que el niño siente, más que lo que piensa.
Buscar el significado que el niño le da a su experiencia
LA SELECCIÓN DEL MATERIAL
Plan terapéutico, teniendo en cuenta la problemática general que se manifiesta,
TRANSMISIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Información le llega a través del paquete políglota del niño: SAL, SAP, SNAP
LA RESPUESTA DEL NIÑO
Hemos comprendido lo que el niño está sintiendo y pensando y sabemos en qué problemática se encuentra inmerso
SERIE AUDITIVA LINGUISTICA
El terapeuta se encuentra en el proceso terapéutico con la necesidad de adaptar el lenguaje adulto a un lenguaje que el niño pueda comprender, para esto es necesario simplificarlo sin empobrecerlo
SERIE AUDITIVA Paralingüística
Es frecuente que esta sea la serie en la que el terapeuta tenga menos control sobre las señales que envía, anulando completamente el mensaje en la SAL.
SERIE NO AUDITIVA Paralingüística
Esta serie está incorporada a nuestro funcionamiento habitual y nos resulta más difícil registrarla y controlarla.
TERAPIA LÚDICA
ORÍGENES
La Terapia Lúdica surge de los intentos de aplicar la terapia psicoanalítica a los niños.
La utilización del juego no era central en la terapia, sino preliminar al verdadero análisis.
Determinadas emocionalmente, como la asociación libre de los adultos y podían ser interpretadas.
El objetivo terapéutico era develar el pasado y reforzar el yo, de manera que fuera capaz de enfrentar las demandas del súper yo y del ello.
La Terapia Lúdica parte de uno de los principios fundamentales de este enfoque: La capacidad que tiene la persona para crecer y autodirigirse.
EL CASO
SILENCIOSO
Hipótesis de que si el niño no admite a otra persona en su mundo privado, quizás resulte terapéutico, que el terapeuta simplemente lo acepte y no trate de introducirse
HORA TERAPÉUTICA PARA EL NIÑO
Encuentra a un adulto que no se molesta por lo que él hace
Permite expresar sentimientos
El niño percibe que algo está pasando en la hora terapéutica, aunque no entienda exactamente que es.
Expresar abiertamente verdaderos sentimientos sin importar cuán difíciles o asociales parezcan
LOS LÍMITES
El terapeuta no establece límites a la expresión verbal o física de los sentimientos del niño.
El niño aprende que no es necesario negar sus propios sentimientos
LÍMITES EN TERAPIA
No se le permite agredir físicamente al terapeuta ya que podría cambiar la aceptación del terapeuta.
Es necesario permitirle al niño que decida si quiere terminar la sesión o respetar el límite.