Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร, นางสาวณัฐกมล ชัยสิทธิ์ รหัสนักศึกษา…
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร
ความสำคัญขององค์ประกอบหลักสูตร
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการพัฒนาประเทศชาติ
เบ้าหลอมพลเมือง
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการเรียนการสอน
รูปแบบคู่ :
เป็นอิสระต่อกัน
รูปแบบประสาน
สัมพันธ์กันบางส่วน
รูปแบบศูนย์กลาง
ส่วนหนึ่งของกันและกัน
รูปแบบวัฏจักร
มีความต่อเนื่องไม่รู้จบ
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการกำหนดและทำนายสังคมในอนาคต
วิสัยทัศน์
ความหมายของหลักสูตร
ชุดเอกสารคำอธิบายที่เขียนขึ้นอย่างสอดคล้องสัมพันธ์กันอย่างเป็นระบบ
เนื้อหาตามธรรมชาติวิชา
แผนสำหรับการปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
เป้าหมาย
สิ่งที่กำหนดหลักสูตร
วิธีการ
คำอธิบายกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดหมาย
กระบวนการ
คำอธิบายลำดับขั้นตอนที่ต่อเนื่องของการปฏิบัติ
การจัดมวลประสบการณ์ทั้งในและนอกชั้นเรียน
เอกสารหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรต่างๆ
เอกสารหลักสูตร
กำกับทิศทางการนำไปใช้ในทิศทางเดียวกัน
เอกสารประกอบหลักสูตร
คำอธิบายรายละเอียดต่างๆของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
จุดหมาย
จุดเริ่มต้นการปฏิบัติกิจกรรม
เนื้อหา
กำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้แล้วจำแนกเป็นรายวิชา
แนวทางการจัดการเรียนการสอน
สะท้อนจุดหมายของหลักสูตร
การประเมินผลการเรียนรู้
แนวทางในการวัดและประเมินผลความสามารถการเรียนรู้
ประเภทของหลักสูตร
หลักสูตรลายลักษณ์อักษร
หลักสูตรแกนหรือหลักสูตรแม่บท
ใช้อย่างเป็นทางการทั้งประเทศ
หลักสูตรสถานศึกษา
จัดทำขึ้นเองโดยบุคลากรในสถานศึกษา
หลักสูตรแนะนำ
ให้ข้อเสนอแนะการพัฒนาหลักสูตร
หลักสูตรสนับสนุน
รวบรวมสื่อการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน
หลักสูตรวัดผล
ตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน
หลักสูตรแฝง
เป็นสิ่งที่ไม่มีการกำหนดหรือเขียนไว้ในหลักสูตรแต่เป็นสิ่งที่ได้มาขณะใช้หลักสูตร
เป็นสิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้ได้แม้ไม่มีในบทเรียน
เป็นสิ่งที่อาจส่งผลต่อผู้เรียนทั้งทางบวกและทางลบ
หลักสูตรสูญ
ด้านเนื้อหา
สาระที่มีประโยชน์ต่อผู้เรียนแต่ไม่ได้นำมาสอนให้ครบถ้วน
ด้านความคิด
สิ่งที่ผู้เรียนไม่มีโอกาสสัมผัส
ด้านความรู้สึก
ค่านิยม
อารมณ์
เจตคติ
ระดับของหลักสูตร
หลักสูตรแม่บท
บังคับใช้กับทุกสถานศึกษาทั่วประเทศ
หลักสูตรระดับท้องถิ่น
เน้นอนุรักษ์เอกลักษณ์หรือวัฒนธรรมท้องถิ่น
หลักสูตรสถานศึกษา
ผสมผสานระหว่างหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรท้องถิ่น
แบบหลักสูตร
หลักสูตรเนื้อหาวิชา
เน้นเนื้อหาเป็นศูนย์กลาง
หลักสูตรหมวดวิชา
เป็นการผสมผสานเนื้อหาที่คล้ายคลึงกันไว้ด้วยกันอย่างกลมกลืนแล้ววจัดรวมกันเป็นหมวดหมู่ที่ชัดเจน
หลักสูตรสัมพันธ์
เป็นการนำเนื้อหาที่สอดคล้องกันมาเชื่อมโยงกันแล้วจัดรวมกันเป็นวิชาเดียว
หลักสูตรสหสัมพันธ์หรือหลักสูตรแบบกว้าง
ประสานสัมพันธ์เนื้อหาให้กว้างมากขึ้น โดยยึดหลักความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงกันของเนื้อหา และจุดมุ่งหมายรวมเป็นหมวดวิชาใหญ่
หลักสูตรแบบแกน
ผสมผสานเนื้อหาวิชาต่างๆที่ใกล้เคียงอยู่เป็นหมวดหมู่เดียวกัน โดยสิ่งที่เรียนจะสัมพันธ์กับประสบการณ์และชีวิตประจำวัน
หลักสูตรประสบการณ์
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฎิบัติบนพื้นฐานการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
หลักสูตรบูรณาการ
บูรณาการภายในหมวดวิชา
บูรณาการภายในหัวข้อหรือโครงการ
บูรณาการโดยการผสมผสานปัญหาและความต้องการของผู้เรียนและสังคม
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
มีมาตรฐานเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งต้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานที่กำหนดไว้เป็นหลัก
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
เป็นหลักสูตรที่เน้นการสร้างเสริมสมรรถนะการทำงานใดๆให้ประสบผลสำเร็จ
นางสาวณัฐกมล ชัยสิทธิ์ รหัสนักศึกษา 65B0101406 กลุ่ม 4