ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร

ความสำคัญขององค์ประกอบหลักสูตร

ความหมายของหลักสูตร

ชุดเอกสารคำอธิบายที่เขียนขึ้นอย่างสอดคล้องสัมพันธ์กันอย่างเป็นระบบ

เนื้อหาตามธรรมชาติวิชา

แผนสำหรับการปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้

เป้าหมาย

วิธีการ

กระบวนการ

การจัดมวลประสบการณ์ทั้งในและนอกชั้นเรียน

เอกสารหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรต่างๆ

ความสำคัญของหลักสูตรต่อการพัฒนาประเทศชาติ

ความสำคัญของหลักสูตรต่อการเรียนการสอน

รูปแบบคู่ :

รูปแบบประสาน

รูปแบบศูนย์กลาง

รูปแบบวัฏจักร

ความสำคัญของหลักสูตรต่อการกำหนดและทำนายสังคมในอนาคต

องค์ประกอบของหลักสูตร

จุดหมาย

เนื้อหา

แนวทางการจัดการเรียนการสอน

การประเมินผลการเรียนรู้

ประเภทของหลักสูตร

หลักสูตรลายลักษณ์อักษร

หลักสูตรแกนหรือหลักสูตรแม่บท

หลักสูตรสถานศึกษา

หลักสูตรแนะนำ

หลักสูตรสนับสนุน

หลักสูตรวัดผล

หลักสูตรแฝง

เป็นสิ่งที่ไม่มีการกำหนดหรือเขียนไว้ในหลักสูตรแต่เป็นสิ่งที่ได้มาขณะใช้หลักสูตร

เป็นสิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้ได้แม้ไม่มีในบทเรียน

เป็นสิ่งที่อาจส่งผลต่อผู้เรียนทั้งทางบวกและทางลบ

หลักสูตรสูญ

ด้านเนื้อหา

สาระที่มีประโยชน์ต่อผู้เรียนแต่ไม่ได้นำมาสอนให้ครบถ้วน

ด้านความคิด

สิ่งที่ผู้เรียนไม่มีโอกาสสัมผัส

ด้านความรู้สึก

ค่านิยม

อารมณ์

เจตคติ

ระดับของหลักสูตร

หลักสูตรแม่บท

บังคับใช้กับทุกสถานศึกษาทั่วประเทศ

หลักสูตรระดับท้องถิ่น

เน้นอนุรักษ์เอกลักษณ์หรือวัฒนธรรมท้องถิ่น

หลักสูตรสถานศึกษา

ผสมผสานระหว่างหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรท้องถิ่น

แบบหลักสูตร

หลักสูตรเนื้อหาวิชา

เน้นเนื้อหาเป็นศูนย์กลาง

หลักสูตรหมวดวิชา

เป็นการผสมผสานเนื้อหาที่คล้ายคลึงกันไว้ด้วยกันอย่างกลมกลืนแล้ววจัดรวมกันเป็นหมวดหมู่ที่ชัดเจน

หลักสูตรสัมพันธ์

เป็นการนำเนื้อหาที่สอดคล้องกันมาเชื่อมโยงกันแล้วจัดรวมกันเป็นวิชาเดียว

หลักสูตรสหสัมพันธ์หรือหลักสูตรแบบกว้าง

ประสานสัมพันธ์เนื้อหาให้กว้างมากขึ้น โดยยึดหลักความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงกันของเนื้อหา และจุดมุ่งหมายรวมเป็นหมวดวิชาใหญ่

หลักสูตรแบบแกน

ผสมผสานเนื้อหาวิชาต่างๆที่ใกล้เคียงอยู่เป็นหมวดหมู่เดียวกัน โดยสิ่งที่เรียนจะสัมพันธ์กับประสบการณ์และชีวิตประจำวัน

หลักสูตรประสบการณ์

ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฎิบัติบนพื้นฐานการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

หลักสูตรบูรณาการ

บูรณาการภายในหมวดวิชา

บูรณาการภายในหัวข้อหรือโครงการ

บูรณาการโดยการผสมผสานปัญหาและความต้องการของผู้เรียนและสังคม

หลักสูตรอิงมาตรฐาน

มีมาตรฐานเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งต้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานที่กำหนดไว้เป็นหลัก

หลักสูตรฐานสมรรถนะ

เป็นหลักสูตรที่เน้นการสร้างเสริมสมรรถนะการทำงานใดๆให้ประสบผลสำเร็จ

นางสาวณัฐกมล ชัยสิทธิ์ รหัสนักศึกษา 65B0101406 กลุ่ม 4

สิ่งที่กำหนดหลักสูตร

คำอธิบายกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดหมาย

คำอธิบายลำดับขั้นตอนที่ต่อเนื่องของการปฏิบัติ

เอกสารหลักสูตร

กำกับทิศทางการนำไปใช้ในทิศทางเดียวกัน

เอกสารประกอบหลักสูตร

คำอธิบายรายละเอียดต่างๆของหลักสูตร

เบ้าหลอมพลเมือง

ส่วนหนึ่งของกันและกัน

เป็นอิสระต่อกัน

สัมพันธ์กันบางส่วน

มีความต่อเนื่องไม่รู้จบ

วิสัยทัศน์

จุดเริ่มต้นการปฏิบัติกิจกรรม

กำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้แล้วจำแนกเป็นรายวิชา

สะท้อนจุดหมายของหลักสูตร

แนวทางในการวัดและประเมินผลความสามารถการเรียนรู้

ตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน

ให้ข้อเสนอแนะการพัฒนาหลักสูตร

ใช้อย่างเป็นทางการทั้งประเทศ

จัดทำขึ้นเองโดยบุคลากรในสถานศึกษา

รวบรวมสื่อการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน