ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร
ความสำคัญขององค์ประกอบหลักสูตร
ความหมายของหลักสูตร
ชุดเอกสารคำอธิบายที่เขียนขึ้นอย่างสอดคล้องสัมพันธ์กันอย่างเป็นระบบ
เนื้อหาตามธรรมชาติวิชา
แผนสำหรับการปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
เป้าหมาย
วิธีการ
กระบวนการ
การจัดมวลประสบการณ์ทั้งในและนอกชั้นเรียน
เอกสารหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรต่างๆ
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการพัฒนาประเทศชาติ
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการเรียนการสอน
รูปแบบคู่ :
รูปแบบประสาน
รูปแบบศูนย์กลาง
รูปแบบวัฏจักร
ความสำคัญของหลักสูตรต่อการกำหนดและทำนายสังคมในอนาคต
องค์ประกอบของหลักสูตร
จุดหมาย
เนื้อหา
แนวทางการจัดการเรียนการสอน
การประเมินผลการเรียนรู้
ประเภทของหลักสูตร
หลักสูตรลายลักษณ์อักษร
หลักสูตรแกนหรือหลักสูตรแม่บท
หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรแนะนำ
หลักสูตรสนับสนุน
หลักสูตรวัดผล
หลักสูตรแฝง
เป็นสิ่งที่ไม่มีการกำหนดหรือเขียนไว้ในหลักสูตรแต่เป็นสิ่งที่ได้มาขณะใช้หลักสูตร
เป็นสิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้ได้แม้ไม่มีในบทเรียน
เป็นสิ่งที่อาจส่งผลต่อผู้เรียนทั้งทางบวกและทางลบ
หลักสูตรสูญ
ด้านเนื้อหา
สาระที่มีประโยชน์ต่อผู้เรียนแต่ไม่ได้นำมาสอนให้ครบถ้วน
ด้านความคิด
สิ่งที่ผู้เรียนไม่มีโอกาสสัมผัส
ด้านความรู้สึก
ค่านิยม
อารมณ์
เจตคติ
ระดับของหลักสูตร
หลักสูตรแม่บท
บังคับใช้กับทุกสถานศึกษาทั่วประเทศ
หลักสูตรระดับท้องถิ่น
เน้นอนุรักษ์เอกลักษณ์หรือวัฒนธรรมท้องถิ่น
หลักสูตรสถานศึกษา
ผสมผสานระหว่างหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรท้องถิ่น
แบบหลักสูตร
หลักสูตรเนื้อหาวิชา
เน้นเนื้อหาเป็นศูนย์กลาง
หลักสูตรหมวดวิชา
เป็นการผสมผสานเนื้อหาที่คล้ายคลึงกันไว้ด้วยกันอย่างกลมกลืนแล้ววจัดรวมกันเป็นหมวดหมู่ที่ชัดเจน
หลักสูตรสัมพันธ์
เป็นการนำเนื้อหาที่สอดคล้องกันมาเชื่อมโยงกันแล้วจัดรวมกันเป็นวิชาเดียว
หลักสูตรสหสัมพันธ์หรือหลักสูตรแบบกว้าง
ประสานสัมพันธ์เนื้อหาให้กว้างมากขึ้น โดยยึดหลักความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงกันของเนื้อหา และจุดมุ่งหมายรวมเป็นหมวดวิชาใหญ่
หลักสูตรแบบแกน
ผสมผสานเนื้อหาวิชาต่างๆที่ใกล้เคียงอยู่เป็นหมวดหมู่เดียวกัน โดยสิ่งที่เรียนจะสัมพันธ์กับประสบการณ์และชีวิตประจำวัน
หลักสูตรประสบการณ์
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฎิบัติบนพื้นฐานการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
หลักสูตรบูรณาการ
บูรณาการภายในหมวดวิชา
บูรณาการภายในหัวข้อหรือโครงการ
บูรณาการโดยการผสมผสานปัญหาและความต้องการของผู้เรียนและสังคม
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
มีมาตรฐานเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งต้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานที่กำหนดไว้เป็นหลัก
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
เป็นหลักสูตรที่เน้นการสร้างเสริมสมรรถนะการทำงานใดๆให้ประสบผลสำเร็จ
นางสาวณัฐกมล ชัยสิทธิ์ รหัสนักศึกษา 65B0101406 กลุ่ม 4
สิ่งที่กำหนดหลักสูตร
คำอธิบายกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดหมาย
คำอธิบายลำดับขั้นตอนที่ต่อเนื่องของการปฏิบัติ
เอกสารหลักสูตร
กำกับทิศทางการนำไปใช้ในทิศทางเดียวกัน
เอกสารประกอบหลักสูตร
คำอธิบายรายละเอียดต่างๆของหลักสูตร
เบ้าหลอมพลเมือง
ส่วนหนึ่งของกันและกัน
เป็นอิสระต่อกัน
สัมพันธ์กันบางส่วน
มีความต่อเนื่องไม่รู้จบ
วิสัยทัศน์
จุดเริ่มต้นการปฏิบัติกิจกรรม
กำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้แล้วจำแนกเป็นรายวิชา
สะท้อนจุดหมายของหลักสูตร
แนวทางในการวัดและประเมินผลความสามารถการเรียนรู้
ตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน
ให้ข้อเสนอแนะการพัฒนาหลักสูตร
ใช้อย่างเป็นทางการทั้งประเทศ
จัดทำขึ้นเองโดยบุคลากรในสถานศึกษา
รวบรวมสื่อการเรียนการสอนเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน