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PROCESOS COGNITIVOS BASICOS - Coggle Diagram
PROCESOS COGNITIVOS BASICOS
EMOCION
TIPO Y DEFINICION:
PROCESOS COGNITIVOS BASICOS
La emocion es una experiencia multidimensional en la que conviven tres respuestas: cognitiva, conductual y fisiologica. Cada una de estas dimensiones puede adquierir relevancia en una emocion en concreto, una persona o una sitacion determinada.
CARACTERISTICAS:
Adaptativa: algunas de nuestras emociones son fruto de nuestros instintos primitivos. La emocion prepara al organismo para movilizar la energia necesaria que conduzca a la ejecucion de alguna conducta.
Sociales : la expresion de las emociones es de gran valor en las relaciones interpersonales.
Motivacionales: relacion entre motivacion y emocion es intensa. Las emociones refuerzan y dirigen la conducta motivada
QUE OBSERVAR:
• Test de Mesquite: deteccion de los niveles de inteligencia emocionall tanto en adultos como en niños. Consiste en distintas preguntas sobre situaciones y como reaccionarias ante ellas, se les otorga diferentes opciones de reacciones.
• Test de Apercepcion infantil (CAT): Podemos observar en este test las emociones referidas a la historia libidinal del niño. Como lo vivieron, como lo sintieron.
• Test de ARBOL CASA PERSONA
• DFH (Dibujo de la figura humana)
• Persona bajo la lluvia.
TRANSTORNOS: En ocasiones las emociones pierden su caracter adaptativo y se tornan perjudiciales para la salud. Esto es asi por que algunas personas desarrollan actitudes emocionales cognitiva que conlleva a un estado de hipervigilancia, con una atencion selectiva ante estimulos emocionales. La memoria se ve afectada porque recuperan selectivamente los recuerdos asociados a la emocion, perdiendo la objetividad. Estas actitudes emocionales causan que una situacion ambigua se procese acompañado de una significacion emocional acorde con la situacion, llevandolo a un comportamiento no adaptativo.
Las actitudes emocionales se general especialmente ante emociones negativas.
FORMAS DE INTERVENCION:
Lectura de cuentos sobre las emociones.
Memori de emociones.
Dado de las emociones.
Expresion de las emociones a partir de la musica, de la pintura, del baile, etc.
Juego mimica de emociones
PERCEPCION
TIPO Y DEFINICION: PROCESO COGNITIVO BASICO
Proceso de extraccion activa de informacion de los estimulos, elaboracion y organizacion de representaciones para la dotacion de significado. Puede ser considerada como el origen y base de todo nuestro conocimiento del mundo del que se alimentan las demas funciones cognitivas y del que llegan a depender, las emociones, sentimientos y afecos que promueven la conducta.
CARACTERISTICAS:
Presenta la caracteristica distintiva de tener su origen en la interaccion fisica que se da entre el medio y el organismo a traves de los sentidos.
Existe un problema en cuanto a percepcion:el llamado problema nuclear o global, el cual se plantea en terminos de dos conceptos: estimulo distal
(caracteristicas fisicas objetivas de una fuente de estimulacion externa) y el estimulo proximal (proyeccion de la energia del estimulo sobre los receptores sensoriales )
QUE OBSERVAR:
• Test gestaltico visomotor de Lauretta de Bender: evalua la percepcion visual y la coordinacion visomotora.
• Test de copia de desarrollo de la percepcion visual de M. Frostig: evaluan la coordinacion visomotora, la discriminacion figura- fondo, la constancia de la forma, el reconocimiento de posiciones en el espacio y la percepcion de relaciones espaciales.
• Test de copia de una figura compleja de Rey: evalua la actividad perceptiva a traves del proceso de copia y de reproduccion de memoria de una figura geometrica compleja, sin significado aparente.
• Test de lineas entrecruzadas que deben seguirse con la mirada
• Test de Aprenciacion de la orientacion de lineas
• Test de reconocimiento de caras.
TRANSTORNOS:
Las anomalias en cuanto a la forma y tamaño referidas a objetos se denominan dismorfopsia ( alteracion de la forma) macro y micropsia ( alteraciones del tamaño) o heautoscopia ( ver el propio cuerpo “desde afuera”)
En cuanto a intensidad se dan tanto por aumento como por disminucion y se relacionan con causas diversas como agotamiento, depresion o exaltacion del animo.
En cuanto a la calidad tenemos la derealizacion ( percibir el entorno como irreal) la sinestesia ( transposicion de una capacidad sensitiva de un sentido a otro. “ ver la musica”) deja- vu y extrañeza perceptiva. Tambien existe las alucinaciones ( visuales, tactiles, olfativas). Otro trastorno es la agnosia que consiste en la incapacidad para identificar determinados estimulos.
FORMAS DE INTERVENCION:
• Juego del “ VEO- VEO”
• Pedirle que relate un cuento con todo lo que tiene a su alrededor.
• Dibujar los diferentes espacios de su casa, a modo de plano.
• Pedirle que ordene diversas herramientas escolares, brindarlas desordenadas y que las pueda colocar en donde corresponde
ATENCION
Capacidad de atender, de concentrarse, de mantener la alerta o de tomar conciencia selectivamente de un estimulo relevante, una situacion, etc.
Es un mecanismo intimamente ligado a la percepcion en el sentido de que solemos atender a lo que percibimos o nos interesa percibir
CARACTERISTICAS:
Los mecanimos de atencion no son constantes, su atencion depende de las caracteristicas de los estimulos como de las caracteristicas particulares del sujeto:
FACTORES EXTRINSECOS: Propiedades de los estimulos que capturan la atencion del sujeto.
FACTORES INTRINSECOS: Caracteristicas especificas o personales del sujeto que lo diferencian de otros ante una misma situacion estimular.
QUE OBSERVAR:
Evaluacion Neuropsicologica.
Test de atencion D2: Medida concisa de la velocidad de procesamiento, la atencion selectiva y la concentracion mental.
Test de Caras: aptitudes perceptivas y de atencion para rapidamente semejanzas y diferencias entre patrones ordenados.
Escala Magallanes de atencion visual: funciones de la atencion visual, focalizacion, mantenimiento y estabilidad.
CPT- II: Capacidad atencional global de los sujetos.
Test de cancelacion y rastreo de estimulos: atencion sostenida, rastreo atencional y la busqueda selectiva.
TMT- A: atencion sostenida, visioespacial, rastreo y las habilidades psicomotrices.
TRANSTORNOS:
Alteraciones en el arousal: estado de coma hasta el estado de vigilia.
Alteraciones en la atencion focal: disminucion de la capacidad de focalizarse y orientarse hacia un estimulo.
Alteraciones en la atencion sostenida: fatiga y bajo rendimiento en la tarea.
Dificultades en la atencion selectiva: se manifiestan como trastornos de distraccion.
Dificultad en la atencion alternante: dificultad para dirigir la atencion a diversos estimulos.
Alteraciones en la atencion dividida: dificultad para realizar dos tareas simultaneas y eficazmente.
FORMAS DE INTERVENCION:
Realizar tareas cortas y con significado. Ya que, una actividad larga es tediosa para el niño y muy probablemente no termine de reailizarla y pierda significacion.
Juegos como: sopas de letras, rompecabezas, diferencias y semejanzas.
Juegos de ejercicio: “Cielo- mar- tierra” solo poner una linea en el piso donde pueda ubicarse el niño, por arriba de la linea sera cielo por abajo tierra, siendo la linea mar. Y asi indicarle donde debe ir, mezclandole la ubicacion. Esto llevara a trabajar la atencion sostenida.
MEMORIA
La memoria es un proceso psicologico que posibilita el almacenaje, la codificacion y el registro de la informacion. Es un proceso caracteristico del ser humano, sin el cual no se puede llevar a cabo ningun aprendizaje. Memoria y aprendizaje son procesos conjuntos.
CARACTERISTICAS:
Conjunto de procesos que ocurren a partir de la percepcion de la informacion:
• CODIFICACION: organizar la informacion, para darle significado.
• ALMACENAMIENTO: retiene infomacion, por un tiempo determinado.
• RECUPERACION: localizar un informacion concreta entre toda la almacenada.
QUE OBSERVAR:
Test Secuencial WOM ASM: reproducir una serie de numeros que aparecen en la pantalla de cada presentacion.
Test de indagacion REST- COM: aparecen objetos en poco tiempo, luego se selecciona la palabra que corresponda a la imagen.
Test de identificacion COM NAM: se presentan objetos mediante imagen o sonido , tendran que decir que formato ha aparecido por ultima vez.
Test de concentracion VISMEM PLAN: aparecen estimulos posicionados en la pantalla y distribuidos de manera alternativa. El usuario tendra que recordar el orden de la presentacion de los estimulos.
Test de reconocimiento WOM RET:detectar un orden secuencial de objetos que se presento inicialmente. Complejizando cada vez mas las secuencias.
TRANSTORNOS: Algunos trastornos relacionados con la memoria, tienen como caracteristica el olvido; la cual es una accion involuntaria cuyo resultado es la incapacidad de evocar informacion.
Trastornos de la memoria como la amnesia se refiere a una alteracion en el funcionamiento de la memoria, incapacidad temporal o permanente de retener o evocar informacion, mientras que la afasia es la perdida total o parcial de capacidad para utilizar y recordar el lenguaje hablado como consecuencia de algun daño cerebral.
FORMAS DE INTERVENCION: El psicopedagogo puede intervenir en aspectos que comprometen la memoria por medio de distintos juegos como el SIMON DICE, el juego de simon donde debe recordar la secuencia de colores que se presentan, o los juegos de memoria o “ memo- test”.