Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Peringkat Perkembangan Kanak-Kanak dan Hubungkait dengan Teori-Teori…

- - - - Memberi peluang untuk menerokai alam fizikal melalui aktiviti main dan penyelesaian masalah.
      - Arahan yang diberi haruslah mudah & singkat.
      - Perbanyakkan hands-on yang melibatkan kepelbagaian bahan dan penggunaan pelbagai deria multi-sensori).
      - Menggalakkan aktiviti minds-on yang melibatkan banding-beza dan susunan mengikut urutan.
  - - - Menyediakan bahan-bahan menguji idea – berfikiran logik dan bwefikir secara abstrak
      - Menyediakan peluang untuk membuat penerokaan dan penemuan konsep / prinsip yang dipelajari – tanya soalan.
      - Merancang aktiviti yang melibatkan kekekalan, kebalikan atau susunan songsang.
      - Merancang aktiviti-aktiviti prososial: aktiviti berpasukan, bekerjasama, bertolak-ansur, tolong-menolong.
  - - - Menyediakan aktiviti permainan dan kemahiran peniruan yang bersesuaian digalakkan.
      - Melibatkan banyak interaksi sosial dan aksi-aksi fizikal .
      - Diperolehi secara spontan dalam pengalaman seharian
- - - - Perasaan tentang sesuatu idea amat kuat sehingga membawa kepada kekeliruan
        
        Tidak dapat membezakan antara pemikiran sendiri dengan pemikiran orang lain
- - - - Bicara kendiri ialah kanak-kanak bercakap kepada diri sendiri secara nyaring
        
        Mereka dpt guna bahasa dn pemikiran utk timbang pilihan tindakan seterusnya
        
        Melalui masa pertuturan yg mempunyai pendapt dan idea yg berbeza akan berlaku
    - - Bicara hati (Inner speech) ialah kanak2 bercakap kpd diri sendiri secara mental
        
        Bicara hati tidak blh berlaku tanpa interaksi
        Tujuan
        
        akses dn membentuk memori
        
        memandu dlm menyelesaikan tugasan kompleks
        
        kawal tingkah laku
        
        menyelesaikan masalah
    - - Scaffolding ialah suatu kerangka yg sokong proses pembelajaran individu
        
        Bantuan, bimbingan olh org yg lebih berpengetahuan diperlukan
        
        Perbualan & interaksi penting semasa proses scaffolding
  - - - kemampuan seseorang lakukan tugas
      - perkembangan kognitif dipertingkat melalui interaksi dgn individu lbh berkebolehan
      - Had bawah (thp perkembangan sebenar)
      - Had atas (tahap perkembangan berpotensi)
- - - - -Kanak-kanak belajar bertutur daripada pembelajaran, pertuturan dan persekitaran
    - - Innate
      - Language Acquisition Device (LAD)
      - Universal grammar
    - - Dalam revolusi sosiolinguitik
      - Kanak-kanak perlu didedahkan kpd interaksi linguistik untuk penguasaan makna kognitif yg tepat dn jelas
        
        Kanak-kanak berupaya bertutur melalui pemerhatian dripd org dewasa.
  - - - (1-5 tahun - cerita, nyanyian, lakonan)
      - Selepas 13 lebih kpd latih tubi
    - - Guru perlu menarik minat murid dlm pembelajaran
      - Persekitaran yang memberangsangkan murid-murid