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Concepciones constructivistas del aprendizaje pt 2 - Coggle Diagram

- - - - Entendimiento por coordinación y sentidos y pasa de actos de reflejos a pensamiento simbólico.
    - - Representación del mundo con palabras e imágenes conecta la info sensorial con lo físico y sus actos.
    - - Razona de manera más lógica.
    - - Adolescente razona de manera abstracta idealista y lógica.
  - - - Sobre lo físico , secuencias, espacio, tiempo consistencia, pertenencia y función de estados
    - - Contrastes en características visuales, forma de manipular los objetos, secuencia, espacio tiempo, pertenencia y función.
    - - semejanzas y diferencias, correspondencia uno a uno, relaciones causales, razonamiento transductivo, relaciones temporales y espaciales, Aplican discriminación en resolución de problemas
  - - - Progresivamente se construye un pensamiento descentrado de lo concreto y lo actual.
    - - Se aplican las relaciones inferenciales o representaciones mentales. Las deducciones no son generalizables. Mejor comprensión de exposiciones expositivas verbales. contruyen nociones operatorias, relaciones interpersonales empáticas, relaciones espaciales, aplican leyes conmutativas y asociativas, relaciones de espacio tiempo. Mayor capacidad de discriminación y cuantificar probabilidades, mayor imaginación y creatividad.
  - - - necesidad de coherencia, simbolizado en el lenguaje, uso de abstracción, operaciones como representaciones mentales, imagen interiorizada en representaciones mentales, inicio de operaciones formales.
    - - Concordancia en contenidos abstractos y representaciones mentales, resolución de problemas combinatorias mentales no exhaustivas para resolución de problemas. Lógica de proposiciones. elaboración y comprobación de hipótesis, nociones operatorias de volumen, inferencias, deducciones e inducciones, correlaciona modelos abstractos, extrae inferencias de afirmaciones, razona de manera probabilística cuantitativa, insights creativos.