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Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes deben identificar una empresa del contexto de la región para aplicar los temas. En la primera semana el estudiante consulta en las bibliotecas de la universidad los temas de compensación y beneficios en las organizaciones para realizar una entrada escrita en un blog y participar en un juego en Kahoot.
En la segunda semana, desarrolla, para la empresa elegida, una propuesta de planes de incentivos, bonificaciones y beneficios.
En la tercera semana se socializan las propuestas desarrolladas para la empresa en una plenaria. Como trabajo autónomo usará encuestas salariales publicadas (internet) para determinar el salario en el mercado para tres cargos y presentarán un informe de la actividad.
En esta actividad los estudiantes, en la primera semana, realizan consultas propias acerca del tema de sistemas de compensación, estructuras de cargo y escalas salariales y los métodos para diseñar curvas salariales. También desarrollan exposiciones de la temática.
En la segunda semana se desarrolla una sesión de repaso. Los estudiantes aplican los temas consultados a la empresa elegida en la actividad anterior. En la tercera semana realizan la entrega de la propuesta y la sustentan en un link de video.
En la primera y segunda semana el estudiante consultará acerca de los métodos de evaluación de desempeño en las bibliotecas de la universidad y prepara una presentación del tema para socializar en clase.
En la tercera semana se desarrolla un conversatorio identificando los diferentes métodos de evaluación de desempeño.
En la cuarta semana el estudiante aplica los tres métodos de evaluación de desempeño para tres puestos de trabajo de la Universidad de Cundinamarca y presenta un informe.
En la quinta semana se realiza una plenaria con retroalimentación a la aplicación de los métodos de evaluación de desempeño.
Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes seguirán los siguientes pasos: en la primera semana los estudiantes deben realizar una consulta propia acerca de los temas: higiene, seguridad y calidad de vida de los empleados y presentar un mapa conceptual.
En la segunda semana deben participar en una mesa redonda acerca del tema investigado en la semana anterior.
En la tercera semana, en equipos de trabajo, deben crear una lista de chequeo para identificar cualquier posible condición de inseguridad dentro de la Universidad de Cundinamarca. Se realiza una retroalimentación de la lista de chequeo y se socializan los hallazgos en una wiki.
Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes, en la primera semana, deben participar en un foro de opinión acerca del tema de psicopatología laboral.
En la segunda semana realizan entrevistas a docentes que por su perfil profesional