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Educomunicación en la pantalla: modelo para el desarrollo de videoclases,…
Educomunicación en la pantalla: modelo
para el desarrollo de videoclases
Educomunicación en Latinoamérica
Precursor Paulo Freire con la Campaña Nacional
de Alfabetización
Mario Kaplún propuso tres modelos con base a Freire
El bancario, el centrado en los efectos y la educación
transformadora
Patricia Nigro afirma que la educación para los medios de
comunicación comprende:
Escuela paralela
Desarrollo del espíritu crítico
Alfabetización audiovisual
Dominio de los elementos técnicos
Democratización de los medios
Educomunicación en Norteamérica
Paul Gilster
lo define como “la capacidad de comprender y usar información en múltiples
formatos, y de fuentes varias cuando se presenta a través de ordenadores”
Tyner 1988
Existen seis tipos de
multialfabetizaciones:
Tres instrumentales:
-Computer Literacy
NetworkLiteracy,
-Technology Literacy
Tres representacionales
-Information Literacy
-Visual Literacy,
-Media Literacy
Educomunicación en Europa
Sierra Caballero
Las relaciones
educomunicativas parten de tres principios
La relacionabilidad
La alteridad (Interacción)
El diálogo
Variables edocomunicativas
Educativas
Se enmarcaron desde el proceso y las personas lo integran: estudiantes, docentes, estrategias de aprendizaje para lograr las competencias educativas y los resultados a través de la evaluación
Comunicativas
Se estableció el modelo EMIREC, emisor y receptor inmersos en un contexto sociocultural
Modelo de producción de videoclases
Componentes
Aprendizaje de las técnicas comunicativas
Poner en práctica el conocimiento
construir: se somete la experiencia adquirida y se
generan nuevos contenidos
Compartir: presenta el trabajo desarrollado, Es allí donde se valora la producción audiovisual
PRISCILA SHARON BARTOLÓN PÉREZ
