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Psicologia e Educação
Aluna: Ana Carolina G.Coutinho
Turma: 6C
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A relação entre a psicologia e a educação vem acompanhando a história humana a anos; a Grécia Antiga é uma fonte de teorias do conhecimento.
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Escola
Período colonial era ensinado: a função da família, papel dos jogos, controle e manipulação do comportamento, formação de aprendizagem...
Seguiam os interesses metropolitanos expressando as mazelas da época;
Século XIX influenciado pela ideias psicológicas foram criadas as escolas normais, vai se tornando mais sistemático, e se vai incorporando nos estudos os conteúdos que depois passaram a ser considerados da psicologia educacional;
Século XX marcado pelo pensamento liberal e a luta contra hegemonia surge um novo projeto de sociedade, precisando de uma transformação radical sendo usadas as escolas normais para base dessa mudança para formação de novos professores, maior sistematização das ideias pedagógicas, influência da Escola Nova;
1962- Regulamentação da profissão de psicólogo; a educação continuou sendo a base para o desenvolvimento da psicologia
O psicólogo escolar estava adotando um modelo cada vez mais clínico-terapêutico fora das salas de aula, focando na solução de "problemas de aprendizagem" ou "distúrbios".
Surgindo críticas da utilização dos testes e a interpretação dos resultados dos mesmos; encaminhando os alunos com algum tipo de deficiência para a "educação especial"
Começou a crítica ao reducionismo que se tornou, pois os profissionais da psicologia não estavam levando em consideração os determinantes culturais, econômicos e pedagógicos do sujeito.
Prática social humanizadora, que tem como finalidade transmitir a cultura construída pela humanidade
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Educação
Constituída por múltiplos determinantes, como os fatores psicológicos
Dever da psicologia "fornecer categorias teóricas e conceitos que permitam a compreensão dos processos psicológicos que constituem o sujeito do processo educativo e são necessários para a efetivação da ação pedagógica";
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Necessário garantir a todo sujeito o domínio de recursos necessários para apreensão do conhecimento (leitura, escrita, matemática, informática e línguas estrangeiras);
Tem o compromisso de garantir pleno acesso e condições de permanência de todos os educandos, sendo dever da escola se necessário modificar-se para manter as condições necessária de permanência do mesmo (Educação inclusiva);
É necessária a existência de uma gestão democrática da escola em conjunto com o investimento em educadores;
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Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas
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