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Elementos del Currículo Nacional del Ecuador 2016 - Coggle Diagram
Elementos del Currículo Nacional del Ecuador 2016
El currículo esta elaborado con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones y de todos sus miembros.
El bloque curricular agrupa y secuencia aprendizajes que van desde el primero de EGB a tercero BGU en una división longitudinal del área.
Bloques curriculares
Se decretan en torno a los objetivos en cada subnivel de la Educación General Básica que marcan las secuencia para el logro de dichos objetivos generales del área al culminar el nivel de Bachillerato General Unificado.
Sus objetivos se basan en términos de capacidades el cual pretende alcanzar, siendo el núcleo sobre todos los elementos del currículo.
Orientaciones metodológicas y ejemplificaciones de tareas
Definen indicadores de evaluación que secuencian y concretan los estándares de aprendizaje y sirven para evaluar el logro progresivo del perfil de salida.
Se brinda un mapa de los contenidos conceptuales que se proponen para cada subnivel de la Educación General Básica y para el Bachillerato General Unificado, según el caso.
Incluir únicamente los aprendizajes básicos por subnivel, diferenciación entre básicos imprescindibles y deseables, generación de objetivos integradores de subnivel.
Valores fundamentales del perfil de salida
Justicia
Innovación
Solidaridad
Un currículo organizado por áreas de conocimiento
Los estudiantes, para avanzar hacia el perfil de salida, deben desarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de conocimiento
Lengua y literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística.
Los objetivos integradores de los subniveles, que construyen una secuencia hacia el logro del perfil de salida
Los objetivos generales de cada una de las áreas; los objetivos específicos de las áreas y asignaturas para cada subnivel
Los contenidos, expresados
en las destrezas con criterios de desempeño
Las orientaciones metodológicas
Los
criterios e indicadores de evaluación
Principios para el desarrollo del currículo
Da sentido a los aprendizajes, se establecen los fundamentos para aprendizajes ulteriores y se brinda a los estudiantes la oportunidad de ser mas eficaces.
Orientaciones metodológicas
El aprendizaje debe desarrollar una variedad de procesos cognitivos
Se asegurará el trabajo en equipo de los docentes
Se asegurará el trabajo en equipo de los docentes
https://bit.ly/3QL5M6e
Objetivos Integradores de BGU
Objetivos integradores de Básica Superior
Objetivos integradores de Básica Media
Objetivos integradores de Básica Elemental
Objetivos integradores de Básica Preparatoria
Objetivos generales de las áreas
Básica superior
Básica Media
Básica Elemental
Básica Preparatoria
La matriz de progresión de los objetivos del área
Nos permite ver la evolución de los objetivos de cada subnivel, hasta los objetivos generales del área.
La matriz de progresión de los criterios de evaluación del área
Presenta la secuenciación de los criterios de evaluación por subnivel y su relación directa con los objetivos generales del área.
El mapa de contenidos conceptuales del área
estructura el conjunto de
contenidos conceptuales propuestos para todos subniveles de la educación general básica y para el bachillerato general unificado
