Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM - Coggle Diagram
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
Konsep
Tarbiyyah, Ta'lim, Ta'dib, Tadris, Irsyad dan Inzar
Tarbiyyah: untuk memperbaiki manusia ke arah yang lebih sempurna.
Kerjasama ibu bapa menerapkan nilai Pendidikan Islam
Masyarakat menanamkan nilai keislaman
Falsafah
Sesuai dengan roh Islam aqidah dan syariat Islam
Bersifat memilih (sesuai dengan roh islam
Berkaitan dengan realiti masyarakat dalam hubungannya dengan kebudayaan, sosial, ekonomi dan polkitik
Bebas daripada pertentangan atau percanggahan antara prinsip dengan kepercayaan yang menjadi dasarnya
Didasarkan kepada aspek kehidupan manusia yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan cabangnya serta pengalaman kemanusiaan
Didasarkan dengan contoh yang jelas
Bersifat universal yang didasarkan kepada faktor sosial, budaya, spiritual, ekonomi, politik, pendidikan, psikologi dan sebagainya.
bersifat dinamik iaitu sesuai dengan perkembangan penyelidikan dan kajian dalam pelbagai bidang
Matlamat
Ghazali Darussalam (2001): matlamat pendidikan dalam Islam memberi makna 'sesuatu hasil' atau 'dapatan' yang dikehendaki pada akhir program yang dirancanakan. Sebelum sesuatu dasar atau sistem dikendalikan, matlamat perlu difikirkan agar destinasi yang ingin dituju sampai pada arahnya.
Melahirkan insan yang berilmu, berkeperibadian mulia, berkemahiran, dan bersifat positif untuk membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat.
Objektif
Menjurus kepada al-Quran dan sunnah
Melahirkan insan yang kamil dan membentuk ummah al-Quran
Perubahan kendiri dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Kandungan
Bidang Ibadah
Bidang Sirah
Bidang Akidah
Bidang Adab
Bidang Hadis
Bidang Jawi
Bidang Al-Quran
Dasar
Al-Quran
Sunnah
Kepentingan
KLSR- Menjadi asas kepada kurikulum lain
-Menghapus buta huruf
KBSR- Menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah pengajaran dalam penyampaian ilmu pengetahuan
-Tidak menggunakan kaedah hafalan dan hafazan tetapi murid lebih menghayati dan memahami ertinya
KSSR- Mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran
-Pengajian bersertakan amali yang berkesan kerana pembelajaran berpusatkan pelajar