concepção de aprendizagem como um processo contínuo, mas não linear, com fonte na ação do sujeito sobre o mundo (físico, social, simbólico) e na reflexão sobre a sua própria ação, permitindo que o sujeito compreenda o mundo e compreenda a si mesmo (metacognição), numa construção dialética (MENEZES; CASTRO JÚNIOR; ARAGÓN, s/d, s/p).