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Neuropsicología del aprendizaje:, image, image, image, image, image,…

- - - - DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Una teoría neuropsicológica-cognitiva como la de Azcoaga constituye la base suficiente para armar una teoría a la luz de la Neurociencia cognitiva. En esta línea se discute su aportación. Azcoaga puede considerarse por tanto, también un pionero de la sustentación fisiopatológica de los trastornos específicos del aprendizaje [11]. Las deficiencias en la actividad nerviosa superior (ANS), son típicas en los retardos mentales y de los llamados niños fronterizos, quienes presentan trastornos de aprendizaje.
- - - - Habituación: Se puede considerar como un fenómeno de aprendizaje negativo, producto de ciertos estímulos auditivos monótonos, a medida que el estímulo va siendo repetitivo, se atenúa la respuesta hasta que se inhibe totalmente. Se trata de la capacidad del organismo de dejar de reaccionar con el reflejo de orientación-investigación a estímulos monótonos y repetidos [1].
        
        Memoria: reciente (memoria a corto plazo) y remota (memoria a largo plazo). “La memoria de corto plazo esta mediada por la facilitación sináptica de circuitos reverberantes. La memoria de largo plazo consiste en el cambio de la composición neuronal que determina a la neurona para un tipo específico e información, dentro de una población neuronal”
        
        Sensopercepción: “es un proceso complejo en el que cada estímulo constituye ya parte de un todo funcional que puede a su vez ser nuevo o estar incorporado al individuo”
- - - - Las praxias, se van a formar a partir de los reflejos primitivos que es el material
        que posee el recién nacido, de los cuales se van a producir las praxias.
        
        Las gnosias, tienen una gran cantidad de aspectos que se corresponden con La sensopercepción, y algunas de las mismas tienen carácter complejo, dado que algunas comprenden también actividades motoras [9].
        
        Gnosias simples
        Gnosis auditivas. Relacionadas con el analizador auditivo, las cuales atañen ala identificación de sonidos, ruidos y música, esto no implica el reconocimiento de los sonidos del lenguaje.
        Gnosis visuales: las mismas corresponden al reconocimiento de colores y deformas, aunque estas últimas, pueden considerarse dentro de las gnosis complejas porque presuponen la intervención de otros analizadores
        .
        Gnosis táctiles: refiere al conjunto de estereotipos táctiles, desarrollado especialmente a partir de los extremos de los dedos, sin desechar también otros territorios cutáneos.
        Gnosis gustativas: olfatorias y otras, son los estereotipos que se corresponden con los respectivos analizadores, incluyendo la sensopercepción térmica, vibratoria y otras de menor importancia.
        
        Gnosias complejas Gnosis visuoespaciales, la mismas incluyen un conjunto amplio de estereotipos que incluyen el de reconocimiento de formas geométricas, fisonomías, planos, laapreciación de distancias y la orientación espacial.
        Gnosis táctiles complejas, las que se elaboran en el proceso de palpar, que implica la actividad muscular de los dedos y las correspondientes aferencias propioceptivas de los músculos, los tendones y las articulaciones que se combinan con las aferencias táctiles mismas, debiéndose agregar aferencias térmicas y de receptoresde presión que se hallan en la piel.
- - - - la atención
        (Banyard, 1995: 29) que se refiere a cuánta atención se puede prestar en un momento determinado y cómo ésta puede cambiar dependiendo de lo motivado o estimulado que se esté.
        
        La memoria
        Se entiende por memoria “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000: 31). Significa que la memoria es la facultad por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado, es la facultad por la cual se almacena el conocimiento que se tiene sobre algo y las interpretaciones que se hacen de ello
        
        comprensión lectora
        Entendida la comprensión como el “proceso constructivo que a partir de ciertos datos actuales (input) e información previa disponible en la memoria, tiene como objetivo llegar a una interpretación de aquellos” (Parodi, 1999: 20) es correcto y además, necesario, establecer una estrecha relación entre comprensión y cognición.
- - - - Lenguaje
        El lenguaje es la representación del pensamiento mediante gestos, palabras o escritos. La realidad es que las formas más elaboradas de lenguaje, como los idiomas o la escritura, son resultado de nuestra evolución. El lenguaje se adquiere mediante aprendizaje, generalmente por imitación.
        
        Inteligencia
        La inteligencia es el grado supremo de desarrollo cognitivo. Es aquella habilidad que te permite aprovechar al máximo tus demás cualidades y aumentar su rendimiento.
- - - - el cerebro es el analista del medio exterior y hay una separacion de hemisferios
        
        ¿Qué es y que estudia la neurociencia?
        El objetivo de la neurociencia es comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón. Los neurocientíficos estudian el sistema nervioso en muchos niveles diferentes.