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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - Coggle Diagram
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Es formular hipótesis relacionadas con el aprendizaje admite analizar, distinguir y discernir entre lo que es capaz de hacer el estudiante
Dimensiones
biológica, psicológica, cognitiva
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ASPECTOS COGNOSCITIVOS
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Administrar los instrumentos de medición: tomar en cuenta todos aquellos aspectos que fortalezcan las evidencias de validez y confiabilidad de los resultados.
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Análisis de los resultados e interpretación de la información: comparar los resultados alcanzados por los estudiantes con los criterios de conducta establecidos
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ASPECTOS SOCIOAFECTIVOS
Experiencias transversales que deben desarrollar todos los docentes, se debe de tener en cuenta la madurez, la normalidad, adaptación ambiental.
ASPECTOS PSICOMOTORES
Conductas motrices, Conductas neuromotrices, Conductas perceptivo-motrices
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Validez; de contenido, criterio, constructo.
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