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Educación basada en competencias - Coggle Diagram
Educación basada en competencias
Perspectiva de la UNESCO
Metas educativas: plan que rectifique la educación existente comprendida a la Intensión particular del individuo de actuar y de un plan de vida.
1998: aprendizaje permanente y la construcción de competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico.
Investigación (generación de conocimiento).
Educación (personas altamente calificadas).
Social (propiciar servicios).
Ética (crítica social).
UNESCO 1999
Conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente, un desempeño, una función, una actividad o una tarea.
Visión de los anuies
Asociación Nacional de Universidades e instituciones Educativas a Nivel Superior.
Un vínculo constante con el sector productivo y el sistema educativo
Una educación vinculada en las metas nacionales y el sector productivo.
Unir por competencias los diferentes niveles educativos para que exista una coherencia y articulación.
Identificar las necesidades del sector productivo.
Se fundamenta en un curriculum apoyado en las competencias de manera integral y en la resolución de problemas. Aborda de manera integral el trabajo en equipo, favorecido por tutorías.
Investigadores educativos
La obtención de metas radica en:
El conocimiento de la disciplina, el desarrollo de habilidades, las competencias de desempeño, la madurez de los hábitos mentales y de conducta que se relacionen con los valores universales y con los de las mismas materias o disciplinas.
Todo conocimiento se traduce en saber
Saber pensar.
Saber desempeñar.
Saber interpretar.
Saber actuar en diferentes escenarios desde sí y para la sociedad (dentro de un contexto determinado).
Biguelow
El aprendizaje a través del desarrollo de habilidades obliga a los estudiantes a adoptar un estilo de aprendizaje activo que favorezca su capacidad para autoevaluarse, afrontar riesgos, autodescubrirse y un comportamiento competente para enfrentar situaciones que requieren de soluciones, saber escuchar, manejar conflictos, retroalimentar y saber delegar.
Se describe como un resultado de lo que el alumno esta capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa.
Competencias básicas
Aprender
Aplicar conocimientos
Analizar y sintetizar
Adaptarse
Habilidades interpersonales
Creatividad
Comunicarse (oral y escrita)
Tomar decisiones
Crítica y autocrítica
Tic’s
Trabajar en equipos interdisciplinarios
Conocimientos básicos (área de estudio).
Compromiso ético.
Conocimiento de una segunda lengua.
Apreciar la diversidad.
Habilidades de investigación (lógica, razonamiento deductivo-inductivo. creatividad, curiosidad, trabajo en equipo, tratamiento, interpretación y evaluación de la información, capacidad de comunicación)
La sociedad de la información, la educación y las competencias
La educación es una acción práctica que tiene dos resultados: la capacitación y la formación.
Capacitación: es el proceso mediante el alumno adquiere conceptos, procedimientos, informaciones etc., que permiten su desempeño en una actividad determinada. La instrucción permite desarrollar la inteligencia individual y adquirir conocimientos que lleven a los alumnos a razonar por sí mismos.
Formación: implica la adquisición de actitudes, normas, valores y un código ético.
Inglaterra, Canadá, Australia, Estados Unidos y ahora la Unión Europea son pioneros en la aplicación del enfoque por competencias.
Surgió gracias a la inadecuada relación existente entre los programas de educación y la realidad en las empresas.
La educación
Enseñanza: la transformación de alumno a partir de la labor que realiza el educador.
Aprendizaje: es el resultado demostrable de la labor que realiza el alumno.
Las metas productivas dependen del factor humano, que se desempeñe cómodamente con la tecnología y los sistemas complejos de producción siendo capaz de trabajar en equipo, pensar creativamente, resolver problemas y continuar aprendiendo.
Informe scans
Creo una plataforma para aprender a aprender, pensar y crear de forma similar entre empresas e instituciones educativas.
Las habilidades genéricas se desarrollan y aumentan, en un clima laboral de aprendizaje.
Competencias básicas laborales
Aprender a aprender.
Lectura y escritura (expresión en nuevas tecnologías).
Comunicación (escuchar y expresarse oralmente).
Adaptabilidad (resolución de problemas y pensamiento creativo).
Autogestión (autoestima, motivación, proyección de metas, servicio, desarrollo profesional).
Trabajo con grupos (interdisciplinarios, habilidades para negociar, y trabajar en equipo).
Autoridad (habilidad para organizar y liderazgo).
Competencias en la educación
Manejo de emociones
Avance de la autonomía a la independencia
Madurez en las relaciones interpersonales
Establecimiento de la propia identidad
Desarrollo de objetivos personales
Desarrollo de integridad