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Paradigma moral-gramatical, Concepção de literatura (p. 21 e 22),…
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Professor
Deve saber toda a obra para contextualizar o aluno, sustentar a qualidade da obra.
Cometa o texto, esclarece vocabulário, estrutura sintática, dados históricos e culturais
Metodologia
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Requisitos para a análise: Extensão do texto (quanto maior o trecho, mais complexa é a análise), memorização (auxilia na dissecação sem interrupções), uso do comentário (contextualização do texto e do autor, evidencialização doas aspectos linguísticos e morais)
Escola
"Guardiã desse acervo precioso para que permaneça intacto e disponível de geração para geração de alunos" (p. 29)
Tem por função: guardar, organizar, reverenciar e transmitir
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Valor da literatura
É um tesouro atemporal e universal, com função civilizatória por ser visto como uma produção superior (p.23, d.).
Aluno
Cabe ao aluno receber o texto sem questionamentos e modificações, pois a posterior demonstração deles é sinal de refinamento.
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A seleção
Não há porque os textos já estão slecionados de antemão pela tradição. O que o professor pode fazer é ignorar certos textos que não tenha afinidade ou se aprofundar sobre aqueles que tenha essa maior afinidade. Não pode haver a seleção de textos não autorizados pela tradição ou autoridades (p.31).
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- Destrincha o trecho em aspectos linguísticos e morais (uso da extensão do texto, memorização e comentário);
- Literatura como um tesouro;
- Não há necessidade de seleção
- Aula: oraliza, comenta, analisa e compõe
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