Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ปรัชญาการศึกษา, 65U54620103 นางสาวพลอยชมพู เอมอินทร์ - Coggle Diagram

- - - - ตะวันตก
        
        เริ่มจากความสงสัย
        
        หาคำตอบแก้ความสงสัย
        
        ส่วนมากไม่เกี่ยวกับศาสนา
        
        ปลายทางคือการรุ้ความจริงเกี่ยวกับโลก
      - ตะวันออก
        
        เริ่มจากความสงสัย
        
        พื้นฐานมาจากศาสนา
        
        การหลุดพ้น
    - - มีความพัฒนาต่อยอดทางความคิด
      - พยายามอธิบายวิธีการบรรลุวัตถุประสงค์
      - มุ่งแสวงหาความจริงสูงสุด
  - - - ลัทธิวัตถุนิยม
      - ลัทธิประสบการณ์นิยม
      - ลัทธิจิตนิยม
      - ลัทธิอัถิภาวะนิยม
    - - อภิปรัชญา
        
        กระบวนการที่ได้มาซึ่งความจริง
      - คุณวิทยา
        
        จริยศาสตร์
        
        สุทรียศาสตร์
      - ญาณวิทยา
        
        ความจริง
    - - philosophy
        
        plilos
        
        Sophy
      - ปรัชญา
        
        ปรุ
        
        ชญา
  - - - สายอาสติก
      - สายนาสติกกะ
    - - นิตินิยม
      - ม่อจื้อ
      - ปรัชญาขงจื้อ
      - ปรัชญาเต๋า
    - - ฐานมิกาโตะ
      - ฐานปุตโต
      - ฐานชินโต
  - - - กรีกยุคมนุษยนิยม
      - ยุคจริยศาสตร์
      - กรีกยุคธรรมชาติ
      - กรีกยุครุ่งเรือง
    - - นำปรัชญามาอธิบายศาสนา
      - เซนต์ ออกัสติน
      - เซนต์ โทมัส อะควินัส
    - - อิมานูเอล คานท์
      - เรเน เดสการ์ดส์
      - จอห์นล็อค
      - บารุค สปิโนชา
      - เดวิด ฮิวม์
      - จาต จาค รุสโช
- - - - จิตที่หยั่งรุ้
      - จริยธรรมเป็นการเลียนแบบความสัมบูรณ์
      - โลกแห่งจิต
      - ความจริงเป้นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง
    - - ญาณวิทยา
      - คุณวิทยา
      - อภิปรัชญา
    - - เพลโตคือบิดา
      - จิตเป็นสิ่งสำคัญ
    - - เพลโต
        
        ทุกสิ่งบนโลกอยุูที่จิต
        
        กำเนิดลัทธิจิตนิยม
      - เดสการ์ด
        
        จิตคือการคิดได้
      - สปิโนซา
        
        จิตคือสิ่งที่สร้างมโนภาพ
      - ไลบ์นิต
        
        ความรู้ขึ้นอยุูในจิต
      - เบิร์กเลย์
        
        วัตถุที่เห็นคือวัตถุเดียวกับในจิต
      - เฮเกล
        
        จิตสัมบูรณ์
  - - - รักษาวินัยทางจิตใจ
      - พัฒนาคุณสมบัติ
      - เป็นแบบอย่างทีดี
      - มนุษย์ดำรงความคิดดีตลอด
    - - ความสามารถในการใช้เหตุผล
        
        ควบคุมอำนาจฝ่ายต่ำ
        
        บรรลุจุดหมายที่ปรารถนา
    - - ทัศนะ
        
        เกี่ยวกับศาสนา
        
        เหตุผลและสติปัญญา
      - รากฐานมาจากปรัชญาจิตนิยมและวัตถุนิยม
    - - แนวคิดเกี่ยวกับผู้เรียน
        
        มีสติ
        
        มีศักยภาพ
        
        มีเหตุผล
      - แนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการสอน
        
        ท่องจำเนื้อหา
        
        ความคิดหาเหตุผล
      - แนวคิดเกี่ยวกับครู
        
        รักษาวินัยทางจิตใจ
        
        ใฝ่รู้อยู่เสมอ
        
        เป็นแบบอย่างที่ดี
      - แนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียน
        
        สร้างบรรยากาศ
        
        จัดสภาพแวดล้อม
        
        ระเบียบวินัย
        
        เสมือนตัวกลาง
        
        เน้นประพฤติปฏิบัติ
    - - อริสโตเติลเป็นผู้คิดค้น
      - ใช้ความคิดเหตุและผล
  - - - กระบวนการเรียนรู้
        
        น้อมใจอย่างใคร่ครวญ
        
        เฝ้ามองเห็นตามความเป็นจริง
        
        ฟังอย่างลึกซึ้ง
      - จุดมุ่งหมาย
        
        เกิดจิตสำนึกต่อส่วนรวม
        
        เกิดการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในตน
    - - ครูเป็นศูนย์กลาง
      - ครูรู้จาการฟัง
      - ครูรู้จากการคิด
      - เรียนผ่านประสาทสัมผัสทางใจ
      - ความสุขทางใจมากกว่าวัตถุ
      - การ้รียนรู้ขึ้นอยู่กับการหยั่งรู้
    - - ศีลสมาธิ ปัญญา
      - สอนให้เด็กเป็นคนดี
      - คุณธรรม 5 ประการ
      - เป็นเลิศทางทักษะที่ถนัดและทางวิชาการ
      - ปลายทางการศึกษา คือ อุปนิสัยที่ดีงาม
- - - - ญาณวิทยา
        
        วิเคราะห์ค้นคว้าสิ่งใหม่ๆ
        
        ความรู้ได้จากความจริง
        
        หาความรู้
      - คุณวิทยา
        
        จริยศาสตร์
        
        ความถูกผิด
        
        ควรไม่ควร
        
        สุนทรียวิทยา
        
        ความงาม
        
        ศิลปะ
      - อภิปรัชญา
        
        ความจริง
        
        ธรรมชาติขิงความจริง
        
        ความรู้เกิดจากเหตุผล พิสูจน์
    - - วัตถุสามารถสัมผัสได้
      - โลกแห่งวัตตถุ
    - - แบบตัวแทน
      - แบบใหม่
      - แบบผิวเผิน
  - - - เฟรดริด เอส บริด
      - เฮอร์ มันต์ เอช ฮอร์น
      - วิลเลียม ซี แบกลีย์
    - - ครู
        
        ผู้เรียนมีประสบการณ์ตรง
        
        สอนแบบบรรยาย
        
        นักเรียนได้ความรู้จากครู
      - นักเรียน
        
        เรียนรู้จากครู
        
        ค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง
      - หลักสูตร
        
        วิชาวิทยาศาสตร์
      - ผู้บริหาร
        
        อำนาจอยู่ที่ผู้บริหาร
        
        บริหารแบบสั่งงาน
      - ประเมินผล
        
        จำเนื้อหา
    - - Essential สาระ ภาษาละติน
      - สารัตถ พื้นฐาน
      - Essential ความจำเป็นพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ
  - - - ดิน
      - น้ำ
      - ลม
      - ไฟ
    - - ศิษย์ของเพลโต
      - อยู่ในประเทศกรีก
      - บิดาของตรรกศาสตร์และสัตววิทยา
    - - กล้าหาญ
      - ยุติธรรม
      - การรู้จักพอประมาณ
      - มิตรภาพ
- - - - จัดการเรียนรู้แบบองค์รวม
        
        การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง
        
        ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง
        
        ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
        
        การเรียนรู้จากการสื่อสาร
        
        ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง
        
        ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
        
        การเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง
        
        ความสารถภายในของมนุษย์
        
        ใช้ปัญญาเป็นฐาน
      - สมรรถนะของผู้เรียน
        
        เป็้นผู้ประกอบการแบบร่วมมือกับผู้อื่น
        
        ความเป็นพลเมือง
        
        การเรียนรู้ด้วยตนเอง
        
        เท่าทันสื่อเทคโนโลยี
        
        ระบบคุณค่าชีวิต
    - - พัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม
        
        มิติการพัฒนาผู้เรียน
        
        ทักษะ
        
        ความเป็นผู้นำ
        
        วิชาการ
        
        7 habits
        
        เป้าหมายชัดเจน
        
        ทำสิ่งที่สำคัญที่สุดก่อน
        
        ลงมือทำ
        
        คิดถึงคนอื่นก่อน
        
        พยายามเข้าใจตนอื่นก่อน
        
        ทำงานเป็นทีม
        
        พัฒนาตนเองให้พร้อมทุกด้าน
        
        แนวคิดจากระบบการศึกษาของฟินแลนด์
      - หลักสูตรฐานสมรรถนะ
        
        การสื่อสารด้วยภาษา
        
        การจัดการและทำงานเป็นทีม
        
        คิดชั้นสูงและการเรียนรู้
        
        เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
        
        จัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ
  - - - หลักสูตร
        
        เนื้อหามีความยืดหยุ่น
      - การสอน
        
        เน้นกิจกรรม
        
        ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
      - ผู้เรียน
        
        เด็กมีความคิดสร้างสรรค์
        
        คุณภาพเด็กสะท้อนผู้สอน
      - ด้านสถานศึกษา
        
        ทดลอง
        
        สิ่งแวดล้อมที่ดี
        
        จัดห้องเรียนที่หลากหลาย
      - ผู้สอน
        
        ครูเป็นผู้นำ
        
        ผู้เรียน
    - - มนุษย์สมบูรณ์ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา
      - สร้างประสบการณ์ืใหม่เพิ่มขึ้น
    - - จอห์น ดิวอี้
        
        การศึกษาคือชีวิต
      - โจฮัน เปสตาลอสซี่
        
        ความแตกต่างระหว่างบุคคล
      - ฟราสซิส ปาร์คเกอร์
        
        บิดาแห่งพิพัฒนาการนิยม
        
        ก่อตั้งโรงเรียนห้องปฏิบัติการ
  - - - อภิปรัชญา
        
        ความจริงเป็นสิ่งที่ได้จากการปฏิบัติ
      - ญาณวิทยา
        
        ลงมือปฏิบัติคิดวิเคราะห์
      - คุณวิทยา
        
        มนุษย์สร้างเอง
        
        รสนิยม
- - - - ตระหนักถึงเสรีภาพ
      - รับผิดชอบในการกระทำนั้น
      - ขัดแย้งกับความเป็นปัจเจกชน
      - ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับวัตถุ
    - - อัตถิ เป็นอยู่+ภาวะ
      - Existential ความมีอยู่
      - Existentialism อัตตภาวะนิยม
    - - พระเยซู ติดสินใจด้วยตนเอง
      - ทุกคนมีแนวคิดเป็นของตน
      - โสเครติส
      - ร่วมกับเดสการ์ด
    - - ญาณวิทยา
        
        เลือกสรรเพื่อดำรงอยู่ได้
      - คุณวิทยา
        
        เลือกค่านิยมที่ตนเองพอใจ
        
        เลือกและกำหนดเอง โดยไม่จำเป็นจะต้องให้ผู้อื่นเข้าใจ
      - อภิปรัชญา
        
        ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล
  - - - การเอาชนะความตาย
      - การเป็นตัวของตนเอง
    - - ความสันโดด
      - ชัยชนะของการอยู่ลำพัง
      - ความโดดเดี่ยว
    - - I=It , i=Thou
    - - มีชีวิตอยู่ในโลก
    - - ตระหนักรู้ด้วยตนเอง
    - - วิเคราะห์เชิงนามธรรม
      - ศตวรรษที่20
    - - พื้นฐานความรู้
      - เทววิทยา
      - จริยวิทยา
      - จุดหมายของการสร้างโลก
    - - ดำรงอยุ่ของมนุษย์
      - มีอิสระและรับผิดชอบในการกระทำของตน
  - - - การสอนแบบยืดหยุ่น
      - เน้นศิลปะและงานฝีมือ
      - ประเทศอังกฤษ
      - โรงเรียนมีการปกครองตนเอง
      - ตั้ง พ.ศ. 2464
    - - ประธานกรรมการ นพ ประเวศ วะสี
      - ผู้อำนวยการ นางรัชนี ธงไชย
      - ผู้ก่อตั้งนายภิภพ ธงไชย
      - ตั้ง พ.ศ. 2522
      - มีนักเรียน 250
      - จ. กาญจนบุรี